본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

우리나라와 싱가포르 초등과학교과서에 제시된 개념 및 탐구활동 요소 비교 분석: 지질 관련 내용을 중심으로

A Comparative Study on Concepts and Inquiry Activities in Elementary Science Textbooks between Korea and Singapore: Focus on the Field of Geology

임성만
대한지구과학교육학회 (The Korean Society of Earth Science Education)|2018.04|대한지구과학교육학회지 (Journal of the Korean Society of Earth Science Education)|제11권 제1호|pp. 38-54|DOI https://doi.org/10.15523/JKSESE.2018.11.1.38

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

개념Geology지질학Singapore싱가포르탐구활동Inquiry ActivityConceptsElementary science textbook초등과학교과서

초록

이 연구는 우리나라와 싱가포르 등교과서에 제시된 지질련 내용을 심으로 교과서에 진술 된 개념과 탐구활동을 비교하여 앞으로 있을 우리나라 교육과정 교과서 개발에 시사을 얻는데 목이 있다. 연구를 해 우리나라는 2015 개정 과학교과서를 선택하으며, 싱가포르 교과서는 싱 가포르에서 가장 많이 사용하는 교과서로 싱가포 르 교육부로부터 교육인 우수성을 입증받은 ‘Science; My pals are here’를 선택하다. 연구결과, 첫째, 우리나라의 교과서는 싱가포르 교과서에 비 해 개념을 다루는 수이 낮았다. 둘째, 싱가포르 교과서에 비해 우리나라 교과서는 ‘탐구’ 심으로 구성되어 있는 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 우리 나라는 한 가지 개념을 한 학년에서만 다루는데 비 해 싱가포르는 개념을 계으로 나어 여러 학 년에 걸쳐 학습하도록 구성하다. 넷째, 싱가포르 교과서는 우리나라와 달리 학습한 개념이 지구와 어떤 향을 주고받는지에 한 내용도 함께 학습 하도록 안내하고 있었다. 이러한 결과는 우리나라 의 교육과정 구성과 교과서 개발에 시사을 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study is to compare the concepts and inquiry activities of textbooks in Korea and Singapore textbooks focused on the field of geology, and to provide implications for the future development of Korean curriculum and textbooks. For the study, it was selected as the 2015 revised science textbook in Korea and ‘My pals are here’ that is the most used textbook in Singapore. The results of this study are as follows: First, Korea had a lower level of concept than Singapore. Second, we could confirm that Korea is composed of 'inquiry' centered compared to Singapore. Third, Korea deal with only one concept in one grade, however Singapore is structured so that concepts are divided hierarchically into several grades. Fourth, Singapore has been instructing students to learn how the learned concept interact with the Earth, which is different from Korea. These results may give implications for the curriculum composition and textbook development in Korea

참고문헌 (31)

  1. "교육부", 2015
  2. 교육부, "초등학교 3-4학년군(과학수정본): 과학 3-2" (2018), 비상교육
  3. 교육부, "초등학교 3-4학년군: 과학 4-1" (2018), 비상교육
  4. 교육부, "초등학교 3-4학년군(과학수정본): 과학 3-2" (2018), 비상교육
  5. 김미영, "우리나라, 싱가포르, 대만의 과학 교과서 비교 연구 - 생명 영역을 중심으로 -", 한국과학교육학회지, 30(4), pp.498~518 (2010), 한국과학교육학회
  6. 김범기, "천문 개념 성취도와 공간 능력과의 상관관계에 관한 연구", 한국초등과학교육학회지, 24(2), pp.216~225 (1996)
  7. 김중욱, "조암 광물실험 키트의 개발과 적용", 한국지구과학회지, 20(5), pp.445~453 (1999)
  8. 김재춘, "국가 교육과정 개정 담론의 비교 분석(Ⅰ):제 4차에서 제 7차에 걸친 ‘교육내용의 적정화’ 담론을 중심으로", 교육과정연구, 21(2), pp.105~122 (2003), 한국교육과정학회
  9. 유솔아, "학년군 교과서 개발을 위한 기초 연구로서 싱가포르 초등과학 교과서 분석", 교육과정연구, 29(3), pp.147~171 (2011), 한국교육과정학회[DOI]
  10. 이효녕, "지구환경시대의 지구과학교육의 중요성과 최근 동향: 미국 사례 를 중심으로", 한국지구과학회 추계학술발표회 논문집, pp.11~22 (2006)
  11. 이효녕, "지구계 주제 중심의 지구과학 모듈 개발 및 적용", 한국지구과학회지, 29(2), pp.175~188 (2008), 한국지구과학회
  12. 이효녕, "지구시스템교육: 한국의 통합 과학교육과정 구성", 중등교육연구, (52-1), pp.397~426 (2004), 사범대학부속중등교육연구소
  13. 임청환, "국민학교 자연과 천문분야 내용 분석과 문제점", 한국과학교육학회지, 13(2), pp.247~256 (1993)
  14. 임성만, "우리나라 역대 초등학교 교과서에서 다루어진 ‘지구과학’ 영역의 중심개념과 탐구활동 분석 및 차기 교과서 개선 방안 모색", 초등과학교육, 34(3), pp.288~296 (2015), 한국초등과학교육학회[DOI]
  15. 정하나, "우리나라와 싱가포르의 초등학교 과학 교과서에 제시된 물리 영역 탐구 활동의 특징 비교", 과학교육연구지, 36(1), pp.139~152 (2012), 과학교육연구소[DOI]
  16. 최재중, "우리나라와 싱가포르 초등학교 과학교과서의 내용용소 및 탐구활동 비교 분석", 과학교육논총, 23, pp.115~126 (2010)
  17. Ball, D. L., "Using textbooks and teacher's guides: A dilemma for beginning teachers and teacher educators", Curriculum Inquiry, 18, pp.401~423 (1988)[DOI]
  18. Ben-Zvi Assaraf, O., "Development of system thinking skills in the context of earth system education", Journal of Research in Science Teaching, 42(5), pp.518~560 (2005)[DOI]
  19. Chiappetta, E., "Analysis of five high school biology textbooks used in the United States for inclusion of the nature of science", International Journal of Science Education, 29, pp.1847~1868 (2007)[DOI]
  20. Goh, S., "MY PALS ARE HERE!: Science 3B" (2012), Marshall Cavendish Education
  21. Goh, S., "MY PALS ARE HERE!: Science 4B" (2012), Marshall Cavendish Education
  22. Rillero, P., "The rise and fall of science education: A content analysis of Science in elementary reading textbooks of the 19th century", School Science and Mathematics Journal, 110(5), pp.277~286 (2010)[DOI]
  23. Roseman, J. E., "Putting textbooks to the test", ENC Focus, 8(3), pp.56~59 (2001)
  24. Schwarz, C. V., "Helping elementary preservice teachers learn to use curriculum materials foreffective science teaching", Science Education, 92, pp.345~377 (2008)[DOI]
  25. Stoffels, N. T., ""There is a worksheet to be followed": A case study of a science teacher's use of learning support texts for practical work", African journal of research in mathematics, Science and Technology Education, 9, pp.147~157 (2005)[DOI]
  26. Teo-Gwan, W. L., "MY PALS ARE HERE!: Science 5B" (2012), Marshall Cavendish Education
  27. Teo-Gwan, W. L., "MY PALS ARE HERE!: Science 6B" (2012), Marshall Cavendish Education
  28. Trend, R., "An investigation into understanding of eological time among 10-and 11-year old children", International Journal of Science Education, 20, pp.973~988 (1998)[DOI]
  29. Trend, R., "Deep time framework; A preliminary study of U.K. Primary teachers' conceptions of geological time and perceptions of geoscience", Journal of Research in Science Teaching, 38, pp.191~221 (2001)[DOI]
  30. Owen, J. C., "Design, implementation, and assessment of an Earth systems science course for secondary teachers", Journal of Geoscience Education, 52(4), pp.379~385 (2004)[DOI]
  31. Technology, "Science", pp.State University of New York Press, Society as reform in science education

관련 논문AI추천

우리나라와 싱가포르의 초등학교 과학 교과서에 제시된 물리 영역 탐구 활동의 특징 비교전영석, 정하나과학교육연구소 · 과학교육연구지2012 · 제36권 제1호한국과 싱가포르의 중학교 과학 교과서의 물리 영역 탐구 활동의 특징 비교김동훈, 김태일, 박종찬, 신광문, 이성묵, 이재봉한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2007 · 제27권 제7호우리나라 역대 초등학교 교과서에서 다루어진 ‘지구과학’ 영역의 중심개념과 탐구활동 분석 및 차기 교과서 개선 방안 모색임성만한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2015 · 제34권 제3호2015 개정 교육과정 초등학교 과학 교과서에 제시된 개념과 탐구 활동의 개선 방안 조사 - 지구과학 영역을 중심으로 -이현동과학교육연구소 · 과학교육연구지2020 · 제44권 제3호싱가포르 초등 과학교육과정 및 교과서에 제시된 에너지 영역 내용 요소 분석박재근에너지기후변화교육학회 · 에너지기후변화교육2018 · 제8권 제2호초등학교 과학 교과서의 거꾸로 수업 활용 가능성에 대한 교사들의 인식 - 한국과 싱가포르 교과서 비교 연구 -신영준, 이수아, 전영석한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2017 · 제36권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

세계관을 바탕으로 통합과학 교육전략 제안: 기후변화를 중심으로손연아, 오준영pp. 1-20물의 순환 시스템 장치 개발 및 수업 프로그램 효과 분석강정수, 김형범pp. 21-37초등예비교사들의 과학학습의 필요성에 대한 인식장명덕pp. 55-62공학설계 측면에서 한국 STEAM 프로그램 분석틀 제안이동영, 남윤경pp. 63-77
원문 보기