피지컬 컴퓨팅을 활용한 초등무용 메이커교육 적용 가능성 모색
Exploring the Possibility of Applying Maker Education Using Physical Computing on Dance Education in Elementary School
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This study explored the applicability of maker education by preparing a lesson plan that teachers can apply to elementary dance classes based on technical analysis and understanding of physical computing. Process research for maker education involves selecting topics, raising problems, identifying the characteristics of VICON IQ a physical computing tool, designing and coding algorithms, designing maker education teaching plans for motion capture technology and dance activities, modifying and improving physical computing algorithms and products, and It consisted of a total of eight steps, including sharing among learners, reflective reflection, and comprehensive evaluation, through which lesson plans suitable for elementary dance classes were sampled and applicability confirmed.
Abstract
This study explored the applicability of maker education by preparing a lesson plan that teachers can apply to elementary dance classes based on technical analysis and understanding of physical computing. Process research for maker education involves selecting topics, raising problems, identifying the characteristics of VICON IQ a physical computing tool, designing and coding algorithms, designing maker education teaching plans for motion capture technology and dance activities, modifying and improving physical computing algorithms and products, and It consisted of a total of eight steps, including sharing among learners, reflective reflection, and comprehensive evaluation, through which lesson plans suitable for elementary dance classes were sampled and applicability confirmed.
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