대학원생들의 실험실 경험과 과학자 되기 - 암묵지와 과학자사회 규범의 전수 -
Laboratory Experiences of Graduate Students and Becoming a Scientist - Learning Tacit Knowledge and Norms of Science -
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초록
과학자가 되고자하는 대부분의 대학원생들에게 실험실은 그들의 생활 대부분을차지하는 공간이며, 지식의 전수뿐 아니라 과학자로서 사회화가 이루어지는 핵심적인 공간이다. 이 논문은 우리나라 대학에서 물리학, 화학, 생물학을 전공하는대학원생들이 실험실에서 누구에게, 무엇을, 어떠한 방식으로 배우고 있는지를 살펴보았다. 그 연구결과, 암묵지와 과학자사회 규범의 습득은 특히 지도교수와 선배와의 상호작용 속에서 자연스럽게 습득되고 있었다. 대학원생들은 실험실에서습득하는 암묵지를 형식지보다 더 중요하게 여기고 있었으며, 암묵지의 전수과정에서 선배의 역할이 가장 중요한 것으로 나타났다. 반면 과학자사회 규범의 경우지도교수가 의미 있는 타자의 역할을 수행하고 있었고, 동시에 전체적인 연구 환경을 결정하는 거시적인 과학과 사회의 관계에 영향을 받고 있었다. 특히 후자의영향에 의해 대학원생들은 연구비를 따르는 연구형태를 정당한 것으로 수용하는경향을 보여준다. 또한 이 연구는 대학원생 역시 자신의 과학에 대한 가치관에 따라 실험실을 선택하고 있어, 과학자사회 규범의 전수과정에서 단지 수동적인 역할에 머물지 않고 있음을 보여준다.
Abstract
Laboratories are the space where most graduate students who plan to be a scientist spend most of their time and the place where they learn not only scientific knowledge but also the norms of science. This paper examines how,what, and from whom graduate students majoring in physics, chemistry, and biology learn in laboratory. They learn tacit knowledge and the norms of science through daily interactions with professors and seniors. Graduate students think of tacit knowledge as more important than formal knowledge. In the learning process of tacit knowledge, senior students play the most important role. In contrast, professors play a role of a significant other in transmitting the norms of science. It is also affected by the science-society relationships determining research environment at the macro level, which leads graduate students to accept changing research topics for research fund as legitimate. This study also documents that graduate students choose a laboratory according to their own normative ideas of scientific research. Such a finding suggests that graduate students are not just passive recipients of the norms of science.
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