본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

세계화교육- 비판적 성찰과 새로운 가능성 탐구를 향한 시론적 연구

Global Education: An Introductory Study toward Critical Reflection and New Possibility

최치원|홍은영
한국사회역사학회 (Korean Association Of Socio-Historical Studies)|2014.11|담론201 (Discourse 201)|제17권 제4호|pp. 85-106|DOI 10.17789/discou.2014.17.4.004

0

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

세계시민주의Global EducationCosmopolitanism코네프케세계화교육(국제이해교육)요우히디아스로드리게즈메서쉬미트International Comprehension EducationG. KoneffkeE. JouhyP. DiasR. Gutiérrez RodríguezA. Messerschmidt
주제분류사회학

초록

본 연구는 모순적인 세계화의 구조 하에서 세계화교육의 의미가 어떻게 보완되어 이해될 수 있을까라는 문제의식에서 출발하여, 첫째, 시민사회의 형성이라는역사적 조건 속에서 세계화 그리고 교육은 어떤 변증법적 관계를 가지고 운동하고있는지, 둘째, 전세계적으로 구조화된 불평등의 상황 하에서 비유럽권 지역에대한 고찰로부터 어떤 세계화교육의 의미가 이해될 수 있는지, 셋째, 사회적 불평등을 포함하는 차이 문제에 대한 자기비판이 세계화교육에 갖는 함의는 무엇인지의 문제를 탐구한다. 탐구의 중심에 코네프케, 요우히, 디아스, 로드리게즈 그리고메서쉬미트 등의 자기이해의 텍스트들이 놓여진다. 본 연구는 이를 통해 세계시민의이상의 실현을 목적으로 하는 세계화교육의 의미와 가능성 그리고 한계가 세계화자체에 내재한 여러 모순적 측면에 대한 인식과 입장에서 그리고 각각의 상황과조건에 대한 맥락적 이해로부터 찾아질 수 있다는 것을 제시해 주고자 한다. 다시말해 비판적 세계화교육은 세계화과정에 연루된 자신의 모순적 위치를 끊임없이문제시하고, 역사적 그리고 사회적으로 조건 지어진 구조에 내재한 가치와 행위의의미를 비판적으로 포착하고, 여성의 삶과 사회적 지위에 영향을 미치는 다양한맥락을 성찰할 필요가 있다.

Abstract

This paper, starting from the issue about how pedagogy responds toglobalization, explores the following three issues and their implication for theglobal education: First, the mode of the dialectical movement in the relationamong the formation and development of ‘bürgerliche Gesellschaft’; secondly,situations of non-european areas under the unequally structured world; lastly,problems of difference including those of social unequality. The focus of theexploration is laid on the self-understanding texts of Koneffke, Jouhy, Dias,Gutiérrez Rodríguez and Messerschmidt. Based on this exploration, this paperwill show that the meaning, limit and possibility of the global education could befound not only in the cognition of the conflicting aspects immanent to thatthing called globalization, but also in the contextual understanding of eachsituation caused by the globalization. In other words, critical globalizationeducation requires to problematize its own contradictory position in theglobalization process itself, critically grasp the meaning of values and actionsinherent in the sociohistorically conditioned structure and consider variouscontexts which have affect on the life and social position of women.

참고문헌 (59)

  1. 김용찬, "세계화·민주주의 공고화 시대 민주시민교육을 통한 인권교육 강화방안", 교육논총, 30(2), pp.65~75 (2010)
  2. 바우만, 지그문트, "지구화, 야누스의 두 얼굴" (2003), 한길사
  3. 박은종, "세계화 시대에 바람직한 한국의 다문화 교육방향 모색", 교육연구, 24, pp.71~105 (2010)
  4. 장원순, "신자유주의적 세계화 시대 인권과 민주주의 교육의 변환과 적용", 법과인권교육연구, 5(1), pp.71~93 (2012), 한국 법과인권교육학회[DOI]
  5. 정영근, "세계화시대 상호문화교육의 목표와 과제", 교육의 이론과 실천, 6, pp.143~162 (2001)
  6. 정창호, "세계화의 도전과 상호문화 교육", 교육의 이론과 실천, 14(2), pp.181~198 (2009), 한독교육학회
  7. 차윤경, "세계화 시대의 대안적 교육모델로서의 다문화 교육", 다문화교육연구, 1(1), pp.1~23 (2008), 한국다문화교육학회
  8. 채진원, "세계화시대 대학교육의 이념과 시민교육적 과제", 인문사회과학연구, 39(39), pp.5~42 (2013), 인문사회과학연구소
  9. 최치원, "칸트와 회페의 ‘세계공화국(Weltrepublik)’ 개념에 대한 일고찰 : 동북아시아의 대안적 지식 생산을 위한 하나의 시도", Oughtopia (오토피아), 27(1), pp.101~133 (2012), 인류사회재건연구원[DOI]
  10. 허수미, "세계화, 정보화 시대의 민주주의와 시민교육의 방향", 사회과교육연구, 17(1), pp.105~123 (2010), 한국사회교과교육학회
  11. 허영식, "세계화와 세계시민교육", 초등교육연구, 11, pp.91~110 (2001)
  12. 홍은영, "비판적 교육학은 자기 비판적인가? - 차이이론을 중심으로 -", 교육철학연구, 34(1), pp.205~227 (2012), 한국교육철학학회
  13. 홍은영, "독일교육철학 연구의 성과와 과제: 비판적 교육학의 전개와 과제를 중심으로", 교육철학, 49(49), pp.89~118 (2013), 한국교육철학회
  14. 홍은영, "인종주의 비판과 백인성(白人性) 연구(whiteness studies) 고찰을 통한 세계화교육의 방향", 교육의 이론과 실천, 19(1), pp.1~23 (2014), 한독교육학회
  15. Banks, James A., "Diversity and Citizenship Education in Multicultural Nations", Multicultural Education Review, 1(1), pp.1~28 (2009)
  16. Becker, James M., "Schooling for a Global Age" (1979), McGraw-Hill
  17. Becker, James M., "Goals for Global Education", Theory into Practice, 21(3), pp.228~233 (1982)
  18. Becker, James M., "Globalization and Global Education", International Social Studies Forum, 2(1), pp.51~57 (2002)
  19. Butler, Judith, "A Politics of Performative" (1997), Routlege
  20. Cotrim, Gilberto, "História Global: Brasil e Geral" (2005), Saraiva
  21. Dackweiler, Regina-Maria, "Was bewegt wen und wie bringt das ein ‘wir’? in Bewegung?", Zeitschrift für Frauenforschung & Geschlechterstudien, 22(2;3), pp.51~64 (2004)
  22. Dackweiler, Regina-Maria, "Die Neuverhandlung sozialer Gerechtigkeit feministische Analysen und Perspektiven", pp.183~200 (2006), VS Verlag für Sozialwissenschaften
  23. Dias, Patrick V., "Handbuch Kritische Pädagogik", pp.315~332 (1997), Deutscher Studien-Verlag
  24. Fraser, Nancy, "Die Neuverhandlung sozialer Gerechtigkeit feministische Analysen und Perspektiven", pp.37~52 (2006), VS Verlag für Sozialwissenschaften
  25. "Cultural Freedom in Latin America" (2011)[URL]
  26. Guthman, Thomas, "Erkennen Bewerten (Fair-)Handeln", pp.244~263 (2011), Universität Kassel Press
  27. Gutiérrez Rodríguez, Encarnación, "Kategorie Geschlecht? Empirische Analysen und feministischen Theorien", pp.163~190 (1996), Leske + Budrich
  28. Gutiérrez Rodríguez, Encarnación, "Migration &Ausgrenzung - Der Alltag der Diskriminierung", pp.2~4 (1997)
  29. Hegel, Georg W. F., "Grundlinien der Philosophie des Rechts" (1967), Felix Meiner
  30. Henrik Simojoki, "Globalisierte Religion" (2012), Mohr Siebeck
  31. Heydorn, Heinz-Joachim, "Zu einer Neufassung des Bildungsbegriffs" (1972), Suhrkamp
  32. "International Education: Guidelines and Criteria for the Development, Evaluation and Revision of Curricula, Textbooks and other Educational Materials in International Education in order to Promote an International Dimension in Education" (1995)[URL]
  33. "Issues in Global Education" (2014)[URL]
  34. Jouhy, Ernest, "Bleiche Herrschaft - dunkle Kulturen" (1985), IKO-Verlag für Interkulturelle Kommunikation
  35. Kant, Immanuel, "Grundlegung zur Metaphysik der Sitten" (1952), Felix Meiner
  36. Kant, Immanuel, "Zum ewigen Frieden" (1984), Fischer
  37. Klinger, Cornelia, "Achsen der Differenz", pp.14~48 (2003), Westfälisches Dampfboot
  38. Kniep, Willard M, "Defining A Global Education by Its Content", Social Education, 50(6), pp.437~446 (1986)
  39. Koneffke, Gernot, "Globalisierung und Pädagogik", Jahrbuch für Pädagogik 2004: Globalisierung und Bildung, 237~254 (2004)
  40. Koray, Meryem, "Die andere Hälfte der Globalisierung", pp.38~68 (2001), Campus Verlag
  41. Mayer, Gabriele, "Bildungslernen im globalen Dorf" (2006), Comenius-Institut
  42. Messerschmidt, Astrid, "Randbewegungen. thema forschung: Fokus Geschlecht 2", pp.55~57 (2005), Technische Universität Darmstadt Verlag
  43. Messerschmidt, Astrid, "Psychologie aus historischer und transkultureller Perspektive", pp.115~135 (2006), Shaker
  44. Messerschmidt, Astrid, "Solidarität als Bildungsaufgabe?", INKOTA-Brief. Zeitschrift zum Nord-Süd-Konflikt und zur konziliaren Bewegung, 146, pp.24~26 (2008)
  45. Messerschmidt, Astrid, "Kulturelle Differenzen und Globalisierung", pp.197~214 (2011), VS Verlag für Sozialwissenschaften
  46. Mies, Maria, "Die andere Hälfte der Globalisierung", pp.21~37 (2001), Campus Verlag
  47. Mittelman, James H, "Whither Globalization" (2004), Routledge
  48. Molyneux, Maxine, "'Soziales Kapital’ und Geschlechterverhältnisse", Das Argument, 262, pp.557~567 (2005)
  49. Myers, John P, "Exploring Adolescents’ Thinking about Globalization in an International Education Program", Journal of Research in International Education, 9(2), pp.153~167 (2010)
  50. Nestvogel, Renate, "Entwicklungspädagogik- Globales Lernen - Internationale Bildungsforschung 25 Jahre ZEP", pp.186~194 (2003), IKO-Verlag für Interkulturelle Kommunikation
  51. Overwien, Bernd, "Kritische Erziehungswissenschaft zwischen Bildungsreform und Restauration", pp.112~123 (2003), Schnieder
  52. "Cooperation and Peace and Education Relating to Human Rights and Fundamental Freedoms" (1974)[URL]
  53. "Teachers and Educational Quality: Monitoring Global Needs for 2015. Montreal, Quebec: UNESCO Institute for Statistics: 2006"[URL]
  54. "The American Forum for Global Education" (2014)[URL]
  55. "The Universal Declaration of Human Rights" (1948)[URL]
  56. "The World March of Women 2010: Third International Action Feminist International Solidarity in Action" (2014)[URL]
  57. Tye, Kenneth A, "Visions in Global Education", pp.3~24 (2009), Peter Lang
  58. Weidinger, Bernhard, "Globales Lernen und Geschlecht", Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 34(3), pp.16~19 (2011)
  59. Young, Brigitte, "Globalisierung und Gender", PROKLA, 28(111-112), pp.168~174 (1998)

관련 논문AI추천

글로벌 시민교육의 쟁점과 과제최종덕한국사회과교육학회 · 시민교육연구2014 · 제46권 제4호세계화 맥락 속의 신자유주의 교육정책의 한계와 시민 교육적 대안마미화한국사회과교육학회 · 시민교육연구2006 · 제38권 제1호리처드 포크의 ‘세계화’ 개념이 교육에 주는 함의김성훈한국사회역사학회 · 담론2012007 · 제10권 제2호다문화교육과 세계시민교육의 담론과 함의 고찰김진희, 허영식한국교육개발원 · 한국교육2013 · 제40권 제3호비판이론의 관점에서 본 다문화 교육의 한계조상식한국교육철학학회 · 교육철학연구2009 · 제44호세계화를 대비하는 지구시민교육의 필요성 : 영국 사례를 중심으로박선영한국청소년시설환경학회 · 청소년시설환경2009 · 제7권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

최남선의 ‘조선 민족’과 단군이지은, 차남희pp. 5-27근대적인 전문 사회사업의 선구자 서서평차성환pp. 29-57디커플링- 독일 공공외교와 문화교류의 원칙 그리고 통일이은정pp. 59-84정보기기 이용에서의 성별 차이가 중학생의 학교생활 부적응에 미치는 영향신형진, 권기욱, 김규원pp. 107-129정보화시대, 모바일 투표의 가능성과 한계에 관한 일 고찰 - 민주통합당의 모바일 투표 사례를 중심으로송경재, 김예원pp. 131-154
원문 보기