영화를 활용한 기독교이해 수업
An Introduction to the Practical ways of teaching Christianity Using Cinema
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초록
기독교대학의 설립 목적은 복음을 전파하고 기독교세계관을 가르침으로 학생들이 세상을 섬기는 리더가 되게 하는 것이다. 이를 위해서 기독교대학은 채플(예배)과 기독교의 이해(교양) 과목을 강의한다. 그런데 문제는 기독교의 이해 과목의 특성 상 학생들이 자발적으로 선택하기보다는 필수적으로 수강해야 되는 과목이라서 수업에 임하는 태도가 수동적이며, 가르치는 교수 역시 매우 힘든 수업을 진행하고 있다. 이를 극복하기 위한 다양한 교수법이 소개되고 있으며 이는 결국 복음과 성경에 대한 학생들의 거부감을 최소화하고 효과적으로 성경을 가르치려는 노력의 연장이라고 할 수 있다. 이 글은 그러한 연장선에 있는 다양한 방법들 중 하나로 ‘영화’를 통한 수업방식을 소개하는 것이다. 영화는 모든 세대가 다 좋아하는 매체이기도 하지만 특히 청년층들이 가장 자주, 가장 친밀하게 사용하고 만나는 매체다. 각 영화에는 원작자나 감독이 의도하는 바가 분명히 있어서 가장 효과적으로 그 의도를 전달하는 도구이기도 하다. 수많은 작품들 중에 영화가 담고 있는 세계관이 성경적 세계관을 비추거나 유추할 수 있는 작품을 골라서 학생들 스스로에게 발표하게 함으로써 기독교의 이해 과목의 소기의 목적을 최대한 달성하려고 하는 의도다. 이를 위해서 먼저 수업과 일치하는 영화를 선정하고, 그 영화를 보고 교과서에서 주고자 하는 사상과 관련된 질문을 하고 답을 하게 함으로써 거부감을 최소화시키면서 시각적인 만족도 함께 누리려고 하는 수업의 일환이다. 수업은 학생들의 발표로 시작된다. 약 25분 동안 주어진 시간을 최대한 활용해서 각 조에 해당되는 영화와 교재를 통해서 수업을 진행한다. 그런 후에 교수가 15분 동안 교재와 관련된 다양한 자료를 가지고 수업을 마무리하는 형태다. 이 수업이 절대적인 방법은 아니지만 청년들을 향해서 마음을 열고 그들과 가까이 하려고 하는 다양한 시도들 중의 하나이다. 일상적으로 기독교의 이해 강의평가는 매우 낮은 편인데 이 수업을 실시하고 난 후에 강의평가도 많이 향상이 되고, 다양한 방법을 통해서 학생들의 눈높이에 맞추려고 하는 교수의 노력을 가상히 보아주는 학생들이 많이 늘어나고 있다. 이 방식은 영화에 대한 약간의 상식과 감각만 있으면 누구나 가능한 수업이다. 그러므로 이 수업을 통해서 복음을 들어야 하는 청년세대를 더 잘 이해하고 더 가까이 다가갈 수 있는 계기가 되기 바란다.
Abstract
One of the handicaps, as a professor, in teaching Christianity to 50% non-Christian student body, is selecting effective methodology. The students unwillingly attend these compulsory classes. As professors, we have to transfer the Christian worldview and biblical concept to them, in these difficult circumstances. What is the most effective method? I had been concerned over choosing traditional or modern methods until 2012. From 2013 I started to use cinema as a method to transfer the good news to students. The main reason for that is that I like cinema, and most of today’s youth also enjoy it. As a result, it was a surprise to find that now most non-Christians favor the Christianity classes. Cinema has a strong appeal in transferring an ‘image’ rather than a ‘reality’ so if it is used well, we can eliminate negativity, whilst transferring a biblical ‘image’ into their minds. To do this, I have suggested several methods to preserve classes, through my experiences since 2013. In chapter 1 I mentioned the high enthusiasm youth have for the cinema. And in chapter 2 I mentioned the reason why their passions for movies is increasing. Also I tried to expose the two faces of cinema which is controlled intentionally by the film director. In chapter 3, I described the practical methodology of how to do it. Finally, in chapter 4, I introduced my class through examples of a Christian worldview class. The world and the young generation is changing rapidly even as we are continue to sit in the past. Thirst for evangelism is not for them but for us. Therefore we have to try to find a proper way to transfer the gospel. That is the right attitude as a Christian professor.
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