정책 토론의 입론 구성 교육 내용 연구
Education Content for the Constructive Speech of Policy Debate
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초록
이 연구의 목적은 학습자의 정책 토론 입론 구성 능력을 신장하기 위한 토론 교육의 내용을 탐색하는 것이다. 정책 토론은 입증 책임의 원리에 따라 필수 쟁점으로 입론을 구성해야 하는 특성이 있다. 본고에서는 현재 토론 교육에서 이러한 본질적 특성이 간과되어 학습자들이 입론의 거시 구조에 대한 이해가 부족한 상태로 이유 나열형 입론을 구성하고 있는 데 문제를 제기하였다. 교육 내용을 개발하기 위하여 정책 토론 입론의 구조에 대한 이론적 배경을 살펴 필요-방안 모형과 비교우위 모형의 원리를 고찰하였다. 또한 선행 연구를 바탕으로 정책 토론의 입론 구성을 위한 교육 내용 체계를 수립하고 입론 모형 선택을 위한 논제 분석 방법과 세부 논증 구성 방안을 교육 내용으로 제시하였다. 이 연구의 특징은 다음과 같다. 첫째, 정책 토론의 논제별 성격에 따른 입론 모형 선택 전략을 체계적으로 제시하였다. 둘째, 이론적으로 제시된 입론 모형을 교육용으로 쉽게 구조화하여 교수학적 변환을 시도하였다. 셋째, 기존의 입론 구성에 대한 논의를 학습자 역량 신장을 위한 교육 내용으로 초점화하여 구체적으로 제시하였다.
Abstract
The purpose of this research is to develop an education content for the constructive speech of policy debate. The constructive speech of policy debate should consist of stock issues according to the principle of the burden of proof. As the essential property is overlooked in current debate education, learners are enumerating reasons 'first, second' lacking in understanding the macrostructure of constructive speech. In this research, I have organized the need-plan model and comparative analysis model by verifying the theoretical background of the structure of constructive speech of policy debate and provided the education content. The features of this research are as follows. First, the systematic model selection strategy is provided according to the nature of policy debate thesis. Second, the theory of constructive speech model is easily structured for education purpose. Third, the specific education content is provided focusing on the development of learners' competence.
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