중국 거주 한국인 아동의 한국어-중국어 능력 발달
Language Ability Development of Korean-Chinese Bilingual Children in China
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본 연구는 중국 거주 한국인 한국어-중국어 이중언어 아동을 대상으로 그들의 이중언어 발달이 감가적인지 부가적인지 살펴보았다. 5, 6, 7세의 한국어-중국어 이중언어 아동 30명을 대상으로 설문조사와 두 언어의 음운인식력, 어휘이해력, 문장이해력을 측정하는 검사를 시행하였으며 비교 집단으로 국내 한국어 단일언어 아동 30명에게 한국어, 중국 내 중국어 단일언어 아동 30명에게 중국어 검사를 실시하였다. 그 결과, 한국어-중국어 이중언어 아동의 모어인 한국어 능력은 전 연령에서 단일언어 아동과 비슷하거나 조금 더 나은 수행을 보였으나 제2언어인 중국어 능력은 단일언어 아동보다 유의하게 지연되는 모습을 보였다. 또한 두 언어의 발달 간 상관관계를 보았을 때 언어 능력 전반에서는 유의한 양의 상관관계를 보였으며 하위 영역에서는 중국어의 음운인식력이 한국어의 문장이해력과 양의 상관관계를 보였다.
Abstract
This study examined the way that Korean-Chinese language ability of Korean children in China appeared as additive bilingual or subtractive bilingual. Participants were 30 bilingual Korean children in China, 30 monolingual Korean children in Korea and 30 monolingual Chinese children in China from 5 to 7 years old. The bilinguals took three tests from two languages measuring phonological awareness, vocabulary comprehension, and sentence comprehension whereas the monolinguals took those of each language. As a result, Korean-Chinese bilingual children’s Korean language ability was similar or even higher than that of the Korean monolingual children in all age. However, bilingual children’s Chinese language ability was lower than that of Chinese monolingual children. The positive correlation was found between the overall ability of Korean and that of Chinese in bilingual children; in turn, only phonological awareness ability of Chinese showed a positive correlation with sentence comprehension ability of Korean in bilingual children.
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