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논문KCI 등재

아동의 이중 언어 경험과 마음이론 발달

The relationship between bilingualism and theory of mind

이귀옥|이혜련
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2006.12|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제19권 제4호|pp. 77-92

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유아마음이론preschool childrenbilingualismtheory of mind이중 언어
주제분류심리과학

초록

본 연구의 목적은 아동의 이중 언어 경험이 마음이론과 관련이 있는가를 알아보는 것이다. 최근 이중 언어 아동들이 단일 언어 아동들보다 상위인지능력이 더 뛰어나다는 결과들로 미루어 볼 때 상위표상능력인 마음이론과 이중 언어 경험 간에도 관련성이 있을 것으로 볼 수 있다. 이에 본 연구에서는 한국어를 제1언어로 사용하는 한국어-중국어 이중 언어 아동들과 중국어 단일 언어 아동들의 마음이론 과제수행결과를 비교하여 이중언어 경험과 마음이론 발달간의 관련성을 살펴보았다. 본 연구의 대상은 중국 심양에 거주하는 3~5세 이중 언어 아동 55명과 단일 언어 아동 60명 등 총 115명이었고, 아동들의 중국어 수준을 알아보기 위하여 중국어그림어휘력검사를 실시하였다. 마음이론과제로서 틀린믿음 과제 4가지를 사용하였는데, 여기에는 내용물변화과제 2가지와 장소변화과제 2가지를 사용하였다. 본 연구의 결과 아동들의 중국어 수준과 마음이론과제수행의 상관관계가 나타나 중국어그림어휘력점수를 공변량으로 하여 언어집단과 연령에 따라 내용변화과제와 장소변화과제수행에 차이가 있는가를 알아보기 위하여 공변량분석을 실시하였다. 그 결과 3세 아동들보다 5세 아동들이 마음이론 과제를 더 잘 수행하여 발달적 변화를 보였고, 이중 언어 아동들이 단일 언어 아동들보다 내용변화과제와 장소변화과제 모두 더 잘 수행하여 이중 언어 경험이 마음이론 발달과 관련이 있음을 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 4세경부터 마음이론이 발달하기 시작한다는 선행연구를 지지하는 것이며 이중 언어 경험이 두 가지 언어를 사용한다는 언어적 이점뿐만 아니라 아동의 상위인지능력에도 영향을 미친다는 것을 지지하는 것으로 볼 수 있다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of bilingualism on children's theory of mind ability comparing Korean-Chinese bilingual with Chinese monolingual children in Yanji, China. The subjects were 115 children 3 to 5 years of age, 55 of whom were bilingual and 60 were monolingual in Yanji. Bilingual children spoke Korean at home but Chinese in the community and at preschool. These children's Chinese fluency that assessed PPVT. The instruments used to measure children's theory of mind were four false belief tasks. A 3(age) by 2(mono-bilingual) ANCOVA was performed for theory of mind tasks and PPVT score as the covariate because monolingual children performed PPVT task better than bilingual children. The results show older children performed on the theory of mind tasks and bilingual children were better on the theory of mind tasks than monolinguals.

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