문법교육에서 ‘국어 의식’의 교육 내용 체계화 방안 -‘언어인식(language awareness)’의 전이를 중심으로-
A Way of Systematization Educational Contents for “Korean Language Awareness” in Grammar Education -Focused on Spread of “Language Awareness”-
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초록
이 연구는 문법교육의 태도 교육 내용에 해당하는 ‘국어 의식’의 교육 내용을 체계화하는 방안을 모색하는 것이 목적이다. 이를 위해 먼저 국어 의식에 관한 문법교육의 교육과정과 연구 담론을 살펴보고 문제점을 파악하였다. 국어 의식에 대한 개념화가 미흡하고 언어인식과 관련을 이루되 실천성이 결여된 교육 내용으로 설정되어 있음을 확인하였다. 이를 극복하고자 이 연구는 국어 의식과 관련된 국어과 범영역적 교육 내용을 확인하여 언어인식의 실천적 논의를 전이할 수 있음을 주목하였다. 이 연구는 언어인식에 대한 기능적, 비판적 차원의 개념과 교육적 설계 방안을 살펴보았다. 특히 비판적 언어인식을 통해 국어 의식의 교육에서 힘의 관계에 대한 인식의 내용을 구성할 수 있는 가능성을 확인하였다. 이를 바탕으로 이 연구는 언어인식 기반의 국어 의식 교육 내용에 대한 범주를 ‘사회적 차원: 국어에 대한 관심’과 ‘개인적 차원: 국어생활의 성찰과 개선’으로 설정하고 각각의 내용 요소를 제안하였다. 더 나아가 그간 국어교육에서 다루지 못했던 권력과 이념의 문제에 대해 적극적으로 다룰 수 있는 국어 의식의 교육 내용과 실제를 예시해 보았다.
Abstract
The purpose of this study is to find out a way to systematize the educational contents for “Korean language awareness” as an attitudinal educational contents in the grammar education. To accomplish this purpose, this study considers discourses of the Korean subject curriculum and the studies about Korean language awareness and apprehends problems of them. It finds out the conceptualization of Korean language awareness is incompleteness and the educational contents are lack of practicality even though those are related to the “language awareness”. To get over these problems, this study confirms the educational contents in all domains of Korean subject about Korean language awareness and apprehends the language awareness needs to be spread. This study spreads the concept of functional, critical dimensions in the language awareness and the educational designing methods of the language awareness into an area of Korean language awareness. Especially it also checks a possibility to construct the contents of awareness about the power relations by spreading the “critical language awareness”. On a basis of these discussions, this study suggests categories of Korean language awareness educational contents, “the social dimension: Interest in Korean language phenomena, the personal dimension: Reflex and improve Korean language life”, and makes educational contents elements in each category. Furthermore, this study exemplifies an educational content and a practice for Korean language awareness, that is a task about the political power and ideology, which are not dealt in Korean language education until now.
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