부산 한국어 교육의 어제와 오늘
The Past and the Present of Busan Korean language education
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초록
본 연구는 부산의 한국어 교육 현황을 역사적으로 고찰하고 부산 한국어 교육의 미래를 위한 시사점을 얻는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 부산 관련 자료, 문헌, 대학의 한국어교육학 전공, 대학 부설 한국어 교육 기관 등을 체계적으로 살펴보았다. 그 결과 대학 내 외국인 유학생을 위한 프로그램과 대학·지역 사회의 커뮤니티가 부족하고 부산 지역의 한국어 교육 연구도 미진한 것으로 나타났다. 또한 한국어교육학 학부 전공이 3곳에 불과했고, 자체 한국어 교재를 개발한 학교는 절반에 그친 것으로 조사되었다. 이에 부산의 지역적 특색을 살리고 지리적 한계를 극복하기 위해서 교육의 4요소인 학교, 교사, 학생, 교재를 중심으로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 부산 한국어 교육 발전의 기초를 다지고 골격을 세우기 위한 학부 전공 개설이 필요하다. 둘째, 교사들의 전문성 향상을 위한 재교육 프로그램을 운영해야 한다. 셋째, 부산 유학생들의 전반적인 대학 생활 실태를 파악하고 맞춤형 대책을 세워야 한다. 넷째, 지속적인 한국어 교재의 개발과 개정이 필요하고 지역 사회 문화를 교재에 반영해야 한다.
Abstract
This study aims to historically consider the current status of Korean as a Foreign Language in Busan and to obtain implications for the future. To this end, we systematically looked at materials related to Busan, literature, Korean as a Foreign Language major at universities, and Korean institutions affiliated with universities. As a result, there was a lack of programs for foreign students in universities, communities in universities and communities, and Korean Language research in Busan was insufficient. In addition, there were only three majors in Korean as a Foreign Language, and only half of the schools developed their own Korean textbooks. Therefore, the following suggestions were made based on the four elements of education: schools, teachers, students, textbooks. First, it is necessary to open an undergraduate major to lay the foundation for the development of Korean language education in Busan. Second, re-education programs should be run to improve the professionalism of teachers. Third, we need to understand the overall status of university students in Busan and establish customized measures. Fourth, continuous development of Korean textbooks is needed and local social culture should be reflected in the textbooks.
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