나딩스의 평화교육론이 도덕과 통일교육에 갖는 함의 연구
Implication of Noddings’ theory of peace education for unification education in moral education
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초록
본 연구는 나딩스의 평화교육론이 도덕과 통일교육에 갖는 함의를 탐색하는 것을 목적으로 수행되었다. 나딩스는 적극적 평화 개념을 채택하고, 전쟁을 지속시켜온 사회·심리적 요인을 지적하며, 여성주의 및 배려윤리에 기초한 평화교육을 논의하였다. 나아가 평화교육의 실천 방법으로서 대화와 비판적 사고를 제시하였다. 본 연구에서는 나딩스의 이러한 평화교육론에 근거하여 기존의 도덕과 통일교육을 비판적으로 논의하고, 개선 방안을 제안하였다.
Abstract
This study was conducted with the aim of exploring the implications of Nell Noddings’ theory of peace education for unification education in moral education. Noddings adopted an active concept of peace and advocated the theory of feminist peace education. She pointed out that the social and psychological factors that have continued the war were “men’s natural tendency, patriotism, hatred, and religion,” and discussed pacifism based on feminism and consideration ethics as the ethical basis for peace education to overcome them. Furthermore, conversation and critical thinking were presented as a practical way of peace education. In this study, based on Noddings’ theory of peace education, existing ethics and unification education were discussed critically and proposed improvement methods.
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