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듀이의 질성적 사고의 도덕교육적 함의: 도덕과 환경윤리교육을 중심으로

Implications of Dewey’s Qualitative Thought for Moral Education: Focused on Environmental Ethics Educations in the Moral Subject Education

권재은
한국초등도덕교육학회 (Korean Elementary Moral Education Society)|2022.09|초등도덕교육 (KOREAN ELEMENTARY MORAL EDUCATION SOCIETY)|제79호|pp. 381-402|DOI 10.17282/ethics.2022..79.381

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Quality도덕교육Moral Education질성적 사고듀이DeweyQualitative Thought질성도덕과 환경윤리교육Environmental Ethics Education in the Moral Subject Education

초록

본 연구는 듀이의 질성적 사고의 도덕교육적 함의를 탐색하고, 이를 바탕으로 도덕과 환경윤리교육 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 듀이에 의하면 우리가 사는 세계는 수많은 질성으로 이루어져 있으며, 인간은 질성적 사고를 통해 이를 직접적이고 즉각적으로 파악하고, 지적인 것과 비지적인 것이 구분되기 이전의 상황 전체를 파악한다. 이러한 질성적 사고의 활용은 도덕교육에서 환경감수성과 도덕적 지각을 함양하고, 인간과 자연의 관계를 일깨우는 데 도움을 줄 수 있다. 이에 본 연구는 질성적 사고를 활용한 도덕과 환경윤리교육 방안으로 ‘반응 → 기술 및 해석 → 공유 → 평가 → 실천’에 따른 활동을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study is to explore the moral educational implications of Dewey's qualitative thought and to propose environmental ethics education methods in the moral subject education. According to Dewey, the world in which humans live is made up of numerous qualities, and humans not only directly and immediately grasp them through qualitative thought, but also it grasps the whole situation before the intelligent and the non-intelligent are distinguished. The use of qualitative thought can help to improve environmental sensitivity and moral perception in moral education, and to awaken the relationship between humans and nature. In this regard, this study suggested activities according to the procedure of 'reaction → description and interpretation → sharing → evaluation → practice' as environment ethics education methods in the moral subject education using qualitative thought.

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