사고기술을 활용한 질문 중심 도덕 수업 연구-교사의 연속질문을 중심으로-
A Study on Question-Based Moral Classes Using Thinking Skill-Focusing on the teacher's continuous questioning-
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초록
최근 학생의 질문이 수업의 중심이 되는 질문있는 교실이 화두로 떠오르고 있다. 도덕과에서 중요하게 다루어지는 질문의 유형으로는 개념 탐구를 위한 질문, 의미 탐구를 위한 질문, 문제해결을 위한 질문이 있다. 본 연구에서는 각 질문 유형별로 고유한 탐구의 절차와 사고기술을 바탕으로 교사의 연속질문을 제안한다. 교사는 이러한 기법을 참고하여 다양하고 유연하게 질문 중심 도덕 수업을 이끌어갈 수 있을 것이다. 마지막으로 윤리적 탐구공동체에 기반한 연속질문 적용 사례를 제시한다.
Abstract
Recently, question-oriented classes centered on student questions have emerged as a hot topic. Types of questions that are important in the moral class include questions for concept inquiry, questions for meaning inquiry, and questions for problem solving. In this study, a continuous question of teachers is proposed based on the unique inquiry procedure and thinking skills for each question type. Based on this continuous question, teachers can lead question-oriented moral classes in a variety of ways and flexibility. As a specific example of this, we present an example of applying a continuous question based on an community of ethical inquiry.