중등학교 교사와 학생들이 인식하는 따뜻한 교육공동체 구성요인 탐색
The Exploration of Constructive Elements of ‘Ddadeutan’ Educational Community based on the Recognition of Secondary School Teachers and Students
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본 연구는 우리나라 교육현상이 갖는 여러 가지 문제점을 해결하기 위한 방법의 하나로 공동체적 접근을 제시하였다. 이를 위하여 국내 기존 교육공동체적 접근들이 가지고 있는 문제점들을 분석하여 새로운 공동체의 방향성을 도출하였다. 즉 외국 공동체 이론이 아닌 한국형 교육공동체, 모든 공동체 구성원들이 참여할 수 있는 교육공동체, 자유주의와 공동체주의의 대립이 아닌 조화를 추구하는 자유주의적 공동체주의, 그리고 내부 구성원들의 인식에 기초한 공동체 탐색 등 네 가지 방향성을 가지고 연구가 진행되었다. 이들 방향성에 기초하여 한국인 의식의 특성에 대한 연구와 공동체에 대한 연구들을 기초로 하여 따뜻한 교육공동체를 새로운 교육공동체 모습으로 설정하였고 이를 설명할 수 있는 다양한 요인들을 도출하였다. 그리고 중등학교 학생과 교사 총 1271명을 대상으로 따뜻한 공동체는 어떤 모습이어야 하는지에 대한 인식도 조사에 기초하여 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 인격적 관계, 민주적 참여구조, 공유된 비전과 목표, 협력, 헌신, 그리고 정서적 유대감 등 여섯 개의 요인이 따뜻한 교육공동체를 설명할 수 있는 구성요인들이 추출되었고 각 요인별로 세 개에서 여덟 개의 문항들이 추출되었다. 본 연구결과로 제시된 따뜻한 교육공동체는 한국인의 전통 의식들이 가지고 있는 장점을 극대화하고 문제점을 극복할 수 있는 새로운 한국형 교육공동체의 모습을 제시한다는 관점에서 의미를 가지고 있다.
Abstract
The purpose of the study is to explore constructive elements of ‘Ddadeutan’ educational community based on the recognition of secondary school teachers and students. The study analyzes the problems of the existing educational community, the main features of Korean’s consciousness, and the existing theories of educational community and extract items which can explain ‘Ddadeutan’ educational community. The items are administrated to total 1271 of secondary school teachers and students. To explore the constructive elements of ‘Ddadeutan’ educational community, exploratory and confirmatory factor analysis are used. As the result, six elements are extracted; personal relationship, structure of democratic participation, shared vision and goals, collaboration, dedication, and emotional connectedness. The each element has items from three to six. The study suggests a Korea educational community which can maximize the advantages of Koreans' consciousness and minimize the disadvantage of the Koreans’ traditional community.
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