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지역교육공동체의식 개념 요인에 대한 탐색적 연구

An Exploratory Study on the Conceptual Factors of Local Education Community Sense

김진숙|김경화|권다남
한국청소년시설환경학회 (Korea Institute of Youth Facility & Environment)|2024.02|청소년시설환경 (YOUTH FACILITIES AND ENVIRONMENT)|제22권 제1호|pp. 21-32|DOI https://doi.org/10.55063/KIYFE.2024.22.1.3

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collaborationlocality지역성relationship관계성협력성지역교육공동체의식학습성local education community senselearnability
주제분류학제간연구

초록

The purpose of this study is to explore the conceptual factors that constitute the sense of local education community. For the expansion and development of the local education community, it is important for teachers, who are key members, to have perceptions of the local education community. As for the conceptual factors of teachers' sense of local education community, six conceptual factors were extracted through prior research and consultation with experts: locality, sharing, identity, relationship, practicality, and learnability. A total of 50 survey questions were composed based on the extracted factors. Quota sampling was used to select 170 teachers from elementary, middle, and high schools in Busan as the subject of the survey. For data analysis, exploratory factor analysis and internal consistency (Cronbach's α) were calculated using SPSS WIN 28.0, and correlations were verified. It was confirmed that the main conceptual factors that constitute the sense of local education community recognized by teachers include four factors: ‘locality’, ‘learnability’, ‘relationship’, and ‘collaboration’. Perception of the degree of implementation in each of the four areas of the conceptual factors of local education community sense showed that learnability was the highest, followed by locality, collaboration, and relationship. The results of this study can be used as practical data for developing a tool to measure teachers' sense of local education community and at the same time preparing school-local linked educations.

Abstract

The purpose of this study is to explore the conceptual factors that constitute the sense of local education community. For the expansion and development of the local education community, it is important for teachers, who are key members, to have perceptions of the local education community. As for the conceptual factors of teachers' sense of local education community, six conceptual factors were extracted through prior research and consultation with experts: locality, sharing, identity, relationship, practicality, and learnability. A total of 50 survey questions were composed based on the extracted factors. Quota sampling was used to select 170 teachers from elementary, middle, and high schools in Busan as the subject of the survey. For data analysis, exploratory factor analysis and internal consistency (Cronbach's α) were calculated using SPSS WIN 28.0, and correlations were verified. It was confirmed that the main conceptual factors that constitute the sense of local education community recognized by teachers include four factors: ‘locality’, ‘learnability’, ‘relationship’, and ‘collaboration’. Perception of the degree of implementation in each of the four areas of the conceptual factors of local education community sense showed that learnability was the highest, followed by locality, collaboration, and relationship. The results of this study can be used as practical data for developing a tool to measure teachers' sense of local education community and at the same time preparing school-local linked educations.

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