본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

진로교육에서 중고등학생의 진로개발역량 개선을 위한 가상현실 기술수용의도 탐색연구

Exploring Adolescents’ Intention on Technology Acceptance of Virtual Reality Simulation for Career Development Competency in Career Education

류지헌|윤헌철|기수현
한국교육공학회 (Korean Society Of Educational Technology)|2021.06|교육공학연구 (Journal of Educational Technology)|제37권 제2호|pp. 403-428|DOI http://dx.doi.org/10.17232/KSET.37.2.403

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

가상현실진로개발역량Virtual reality진로결과기대career development competencytechnology acceptance기술수용의도career outcome expectation
주제분류교육학

초록

중고등학생의 진로개발역량과 진로결과기대를 향상시키는 방법으로 가상현실을 활용한 진로체험이 새로운 대안으로 주목받고 있다. 그렇지만 가상현실을 활용한 진로교육 프로그램에 대한 본격적인 활용이 이루어지고 있는 것은 아니다. 따라서 가상현실을 활용한 진로체험 활동에 대한 학생들의 사용의도 등을 조사함으로써 향후 가상현실 기반의 진로교육 실행을 위한 기초 분석이 필요하다. 이 연구의 목적은 효과적인 가상현실 진로교육 프로그램 개발을 위한 토대 연구로써 기술수용모형(Technology Acceptance Model)을 바탕으로 가상현실 기술에 대한 중고등학생의 기술수용의도를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 광역시 소재의 중고등학생 453명을 대상으로 진로개발역량, 진로결과기대감, 가상현실기술 수용의도에 대한 설문조사를 실시하였다. 연구모형은 학생의 진로개발역량과 진로결과기대가 인지된 기술 유용성과 사용용이성을 매개변수로 하여 가상현실 기술수용의도에 영향을 주는 것으로 설정하였다. 구조방정식모형 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구모형은 좋은 적합도를 나타냈다(RMSEA = .042; SRMR = .058; CFI = .957; TLI = .952). 둘째, 가상현실 기술수용에 대한 외적변인과 매개변인의 직․간접효과를 검증한 결과, 진로개발역량이 인지된 용이성에, 진로결과기대감은 인지된 유용성과 용이성, 진로개발역량에 직접적인 효과가 있었다. 또한 진로개발역량이 인지된 용이성을 통해 사용의도에 미치는 간접 효과와 인지된 유용성이 사용의도에 영향을 미치는 간접 효과 역시 유의미하였다. 셋째, 인지된 유용성과 용이성은 가상현실 사용의도에 직접적 영향을 미쳤다. 이 연구를 통해 중고등학생의 가상현실 기술의 유용성과 용이성에 대한 긍정적 인식을 확인할 수 있었다.

Abstract

Career experiences using virtual reality (VR) are recognized as a new method for improving career development competency and outcome expectation. Thus, this study aimed to explore the acceptance of VR using the technology acceptance model for designing effective VR career education programs. The survey recruited a total of 453 students in secondary school in Gwangju, South Korea, to determine career development competency, career outcome expectation, and intention to accept VR. A research model was established to examine the extent to which the career development competency and career outcome expectation of students can predict acceptance of VR through the mediating effects of perceived usefulness and ease of use of technology. The results of structural equation modeling are as follows. First, the research model indicated a good fit (RMSEA = 0.042; SRMR = 0.058; CFI = 0.957; TLI = 0.952). Second, career development competency positively predicted perceived ease of use, whereas career outcome expectation significantly influenced perceived usefulness and ease of use, which confirmed the structural relationships between variables. In addition, career development competency indirectly influenced (a) intention to use VR through perceived ease of use and (b) career outcome expectation through perceived usefulness. Third, perceived usefulness and ease of use of technology directly predicted intention to accept VR. On the basis of these results, this study confirmed the necessity for career education programs using immersive VR simulation based on positive perceptions of VR technology.

참고문헌 (51)

  1. 강명희, "자연과학계열 대학생의 진로준비행동에 영향을 미치는 그릿(Grit), 진로결정자기효능감, 진로결과기대, 전공흥미 간의 관계 분석", 직업교육연구, 35(4), pp.109~129 (2016), 한국직업교육학회
  2. 고재성, "전문계 고교생의 진로개발역량과 관련 변인", 進路敎育硏究, 23(1), pp.1~19 (2010), 한국진로교육학회
  3. 교육부, "2017 학생 진로개발역량지표 활용안내서(교사용)", 한국직업능력개발원, ~ (2017)
  4. 권일남, "자유학기제 청소년 진로체험이 진로탐색과 진로직업역량에 미치는 영향 연구", 청소년시설환경, 13(1), pp.17~26 (2015), 한국청소년시설환경학회
  5. 김민지, "가상현실기법을 활용한 정신건강교육 및 기술훈련 프로그램의 우울증상 회복 및 자살위험성 감소 효과", 신경정신의학, 59(1), pp.51~60 (2020), 대한신경정신의학회[DOI]
  6. 김소라, "고등학생 진로체험과 프로그램 평가가 진로성숙도에 미치는 영향", 進路敎育硏究, 29(2), pp.167~190 (2016), 한국진로교육학회
  7. 남수정, "고교생의 진로교육의 현황 및 진로역량과 관계 연구", 청소년학연구, 18(11), pp.283~304 (2011), 한국청소년학회
  8. 노민정, "Group Mnet 기계학습 기법을 이용한 고등학생의 진로개발역량 관련 변수 탐색", 직업능력개발연구, 23(2), pp.83~109 (2020), 한국직업능력연구원
  9. 박지원, "HMD의 인터페이스 디자인 특성 연구-Oculus Home을 중심으로-", 한국디자인문화학회지, 24(3), pp.281~296 (2018), 한국디자인문화학회
  10. 배영권, "가상현실장비(VR)를 활용한 융합인재교육 프로그램 개발 및 만족도와 학습자의 태도 분석", 정보교육학회논문지, 22(5), pp.593~603 (2018), 한국정보교육학회[DOI]
  11. 배재한, "가상현실 시뮬레이션 게임의 학습효과에 대한 실험연구", 한국컴퓨터게임학회논문지, 28(2), pp.103~111 (2015), (사)한국컴퓨터게임학회[DOI]
  12. 심연숙, "실감형 콘텐츠의 기술동향과 교육용 콘텐츠로의 적용 방안", 문화기술의 융합, 5(4), pp.315~320 (2019), 국제문화기술진흥원
  13. 안지원, "증강현실(Augmented Reality)을 이용한 해부학 학습에 대한 기술 수용도와 영향요인: 기술수용모델에 기초한 사용성 조사", 한국융합학회논문지, 10(12), pp.487~494 (2019), 한국융합학회[DOI]
  14. 안태용, "진로목표추구행동 발달 궤적, 관련 예측변인 및 결과변인 : 사회인지진로모형에 근거하여", 교육혁신연구, 29(4), pp.51~76 (2019), 교육발전연구소[DOI]
  15. 어윤경, "사회인지진로이론에 기반한 학습경험, 진로결정 자기효능감, 결과기대, 직업흥미와 진로의사결정의 구조적 관계", 인간발달연구, 26(4), pp.49~68 (2019), 한국인간발달학회[DOI]
  16. 이지혜, "가상현실 기반교육 활성화 방안에 관한 연구", 한국디자인문화학회지, 25(1), pp.357~366 (2019), 한국디자인문화학회
  17. 이태상, "청소년의 학교진로활동 참여 만족도와 진로개발역량의 관계에서 학습동기의 매개 효과", 상업교육연구, 33(6), pp.1~18 (2019), 한국상업교육학회[DOI]
  18. 인효연, "중고등학생의 진로개발역량 잠재프로파일 분류와 예측요인", 상담학연구, 21(2), pp.35~58 (2020), 한국상담학회[DOI]
  19. 장재홍, "교사의 AR․VR 테크놀로지 활용 수업 인식에 대한 잠재프로파일 분석 및 영향변인 탐색", 교육정보미디어연구, 26(2), pp.367~393 (2020), 한국교육정보미디어학회[DOI]
  20. 장한진, "기술수용모델을 이용한 초기이용자들의 가상현실기기 채택 행동 연구", 디지털융복합연구, 15(5), pp.353~361 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
  21. 장현진, "학교 진로교육 활동 참여와 만족도가 중학생의 진로개발역량, 학습동기 및 자기주도학습에 미치는 영향", 進路敎育硏究, 31(1), pp.21~42 (2018), 한국진로교육학회[DOI]
  22. 정광희, "고교 학점제의 단계적 도입을 위한 진로수요 맞춤형 교육과정 운영 방안 탐색", 교육과정연구, 35(4), pp.201~229 (2017), 한국교육과정학회
  23. 정은진, "직업교육에서 VR･AR 활용 양상과 주요 이슈 분석", 교육정보미디어연구, 27(1), pp.79~109 (2021), 한국교육정보미디어학회[DOI]
  24. 조영아, "고등학생의 진로개발역량과 진로준비행동 및 사회적 지지의 관계", 농업교육과 인적자원개발, 45(4), pp.53~77 (2013), 한국농·산업교육학회[DOI]
  25. 주영주, "이러닝과 연계된 모바일러닝에서 사이버대학생의 모바일 자기효능감과 이동성이 수용의도에 미치는 영향 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 18(1), pp.55~68 (2015), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
  26. 최동연, "의미연결망분석을 통한 가상 환경 기반 대화 시뮬레이션에서의 학습경험 탐색", 교육공학연구, 35(2), pp.107~137 (2019), 한국교육공학회[DOI]
  27. 한형종, "가상현실 기반 교육용 시뮬레이션 설계원리 개발", 교육공학연구, 36(2), pp.221~264 (2020), 한국교육공학회[DOI]
  28. Abdullah, F., "Developing a general extended technology acceptance model for e-learning (GETAMEL) by analysing commonly used external factors", Computers in human behavior, 56, pp.238~256 (2016)
  29. Akkermans, J., "Competencies for the comtemporary career : Development and preliminary validation of the career competencies questionnaire", Journal of Career Development, 40, pp.245~267 (2013)
  30. Al-Emran, M., "Technology acceptance model in m-learning context : A systematic review", Computers & Education, 125, pp.389~412 (2018)
  31. Bandura, A., "Social foundation of thought and action: A social cognitive theory" (1986), Prentice-Hall
  32. Betz, N. E., "Efficacy and outcome expectations influence career exploration and decidedness", The Career Development Quarterly, 46(2), pp.179~189 (1997)
  33. Cummings, J. J., "How immersive is enough? : A meta-analysis of the effect of immersive technology on user presence", Media Psychology, 19(2), pp.272~309 (2016)
  34. Davis, F. D., "Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology", MIS Quaterly, 13(3), pp.319~340 (1989)
  35. Hair, J. F., "Multivariate data analysis with readings" (2015), Pearson
  36. Hu, L. T., "Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis : Conventional criteria versus new alternatives", Structural equation modeling : a multidisciplinary journal, 6(1), pp.1~55 (1999)
  37. Huang, H. M., "An analysis of learners’ intentions toward virtual reality learning based on constructivist and technology acceptance approaches", International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(1), pp.90~115 (2018)
  38. Ireland, G. W., "Career exploration and decision-making learning experiences : A test of the career self-management model", Journal of Vocational Behavior, 106, pp.37~47 (2018)
  39. Lee, J., "The adoption of virtual reality devices : The technology acceptance model integrating enjoyment, social interaction, and strength of the social ties", Telematics and Informatics, 39, pp.37~48 (2019)
  40. Lent, R. W., "Social cognitive model of career self-management : Toward a unifying view of adaptive career behavior across the life span", Journal of Counseling Psychology, 60(4), pp.557~568 (2013)
  41. Lent, R. W., "Social-cognitive predictors of career exploration and decision-making : Longitudinal test of the career self-management model", Journal of Counseling Psychology, 66(2), pp.184~194 (2019)
  42. MacCallum, R. C., "Power analysis and determination of sample size for covariance structure modeling", Psychological Methods, 1(2), pp.130~149 (1996)
  43. Makransky, G., "A structural equation modeling investigation of the emotional value of immersive virtual reality in education", Educational Technology Research and Development, 66(5), pp.1141~1164 (2018)
  44. Makransky, G., "Investigating the process of learning with desktop virtual reality : A structural equation modeling approach", Computers & Education, 134, pp.15~30 (2019)
  45. Manis, K. T., "The virtual reality hardware acceptance model(VR-HAM) : Extending and individuating the technology acceptance model(TAM)for virtual reality hardware", Journal of Business Research, 100, pp.503~513 (2019)
  46. Muthén, L. K., "Mplus user’s guide" (2015), Muthén & Muthén
  47. Rasimah, C. M. Y., "Evaluation of user acceptance of mixed reality technology", Australasian Journal of Educational Technology, 27(8), pp.1369~1387 (2011)
  48. Scherer, R., "The technology acceptance model(TAM) : A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers’ adoption of digital technology in education", Computers & Education, 128, pp.13~35 (2019)
  49. Thisgaard, M., "Virtual learning simulations in high school : Effects on cognitive and non-cognitive outcomes and implications on the development of STEM academic and career choice", Frontiers in Psychology, 8, pp.805~817 (2017)
  50. Venkatesh, V., "A theoretical extension of the technology acceptance model : Four longitudinal field studies", Management Science, 46(2), pp.186~204 (2000)
  51. Yang, Y., "Modeling the intention to use machine translation for student translators : An extension of technology acceptance model", Computers & Education, 113, pp.116~126 (2019)

관련 논문AI추천

가상현실(VR) 활용 미래사회 진로교육 프로그램의 효과 분석김대권, 이동국한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2021 · 제25권 제5호메타버스 환경의 진로프로그램이 직업계고 학생의 진로성숙도에 미치는 영향김귀훈, 도윤미한국컴퓨터정보학회 · 한국컴퓨터정보학회논문지2025 · 제30권 제6호에듀테크를 활용한 진로교육 프로그램이 중학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도에 미치는 효과남창우, 이여진, 정지은한국교육과정평가원 · 교육과정평가연구2024 · 제27권 제2호고등학생이 인식한 진로체험 효과성과 진로관여행동의 관계: 진로신념의 매개효과를 중심으로김익주, 김자현, 이재은한국청소년활동학회 · 한국청소년활동연구2024 · 제10권 제4호2015-2025년 국내 메타버스 기반 진로교육 연구동향: 토픽모델링과 체계적 문헌고찰김영지, 이정민한국열린교육학회 · 열린교육연구2025 · 제33권 제6호예비 특수교사의 가상현실 기술수용모형(VR-TAM) 검증 및 몰입 경험의 조절 효과백종남한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2024 · 제17권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

코로나19 팬데믹 시대 원격수업에 나타난교사 행위자성의 유형과 영향 요인허선영, 금선영, 김명신, 조영환pp. 161-190자기조절학습 행동데이터에 대한 탐색적 연구: 해외 학습분석 연구를 중심으로이유경, 박소영, 함은혜, 이성혜pp. 191-236교육공학 전공생을 위한 기업가정신 교육의 효과 분석윤성혜, 박주연pp. 237-265대학의 AI 기반 맞춤형 강의 추천 시스템 개발 및 실제 적용 사례 연구: K 대학을 중심으로김규태, 권혜정, 한수연, 한재호, 이진숙, 이수강, 문기범pp. 267-307인공지능 스피커를 활용한 언어교육에서 교수자의 스캐폴딩 전략 개발임철일, 홍수민pp. 309-341
원문 보기