메타버스 환경의 진로프로그램이 직업계고 학생의 진로성숙도에 미치는 영향
The Effect of a Metaverse-Based Career Program on the Career Maturity of Vocational High School Students
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초록
AI 및 디지털로의 전환으로 빠르게 변화하는 직업 환경 속에서 직업계고 학생들의 취업 준비를 위한 실질적인 진로 교육 필요성은 강조되고 있다. 본 연구에서는 직업계고 공업계열 학생을 대상으로 메타버스 환경의취업 준비 프로그램을 운영하고, 진로성숙도 검사 도구를 활용하여 효과성을 검증하고자 하였다. 연구 대상은1학년 학생 58명이며, 프로그램 구성은 나의 진로적성 찾아가기, 진로세계 탐색하기, 구체적인 진로설계실천하기 등 3개의 학습영역과 5개의 교육활동으로 이루어져 있으며 총 9차시로 진행하였다. 진로성숙도는태도 영역(계획성, 일에 대한 태도, 독립성)과 능력 영역(자기 이해)의 하위 요인 등 21문항을 측정하였다. 연구 결과, 실험집단은 진로성숙도의 모든 하위 영역에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며(p < .001), 효과크기도 전반적으로 큰 수준으로 나타났다. 통제집단은 계획성(t = -7.541 p < .001, d = 2.02)에서만 유의미한 차이가 있었고, 그 외의 하위 요인은 변화가 없었다. 이러한 결과는 메타버스 환경의 취업 준비 진로프로그램이 진로성숙도 태도와 능력 영역에서 효과적이었음을 시사하며, 직업계고 진로교육 방향 설정과다양한 진로 프로그램 개발을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
In the rapidly changing job environment driven by AI and digital transformation, the necessity of providing practical career education for vocational high school students in preparation for employment is increasingly emphasized. This study aimed to implement a metaverse-based career preparation program for students in the industrial track of a vocational high school and to verify its effectiveness using a career maturity assessment tool. The participants were 58 first-year students. The program consisted of three learning domains—identifying personal career aptitude, exploring the world of careers, and practicing concrete career planning—implemented through five instructional activities over a total of nine sessions. Career maturity was measured through 21 items covering sub-factors in the attitude domain (planning, attitude toward work, independence) and the ability domain (self-understanding). The results showed that the experimental group exhibited statistically significant improvements in all sub-domains of career maturity (p < .001), with effect sizes generally in the large range. In contrast, the control group showed a significant difference only in the planning domain (t = -7.541, p < .001, d = 2.02), with no significant changes in the other sub-domains. These findings suggest that the metaverse-based career preparation program was effective in enhancing both the attitude and ability aspects of career maturity, and can serve as foundational data for setting directions in vocational high school career education and developing various career programs.