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논문KCI 등재

국내 교육공학분야의 내용분석(Content Analysis) 적용에 대한 방법론적 고찰

Content Analysis in the Field of Educational Technology in Korea: A Methodological Review

우영희|박양주
한국교육공학회 (Korean Society Of Educational Technology)|2012.06|교육공학연구 (Journal of Educational Technology)|제28권 제2호|pp. 263-287|DOI http://dx.doi.org/

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신뢰도내용분석content analysisreliabilityvalidity타당도분석단위내용분석 틀content analysis framesanalytical unit
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 내용분석 방법이나 모형을 적용한 국내 교육공학 분야 연구의 동향과 특성을 방법론적 측면에서 분석하였다. 이를 위하여 연구자들은 ‘교육공학연구’에 수록된 논문들 중 내용분석을 적용한 연구 32편을 조사 대상으로 선정하였으며, 내용분석 틀, 타당도, 신뢰도, 분석단위의 유목을 중심으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 분석 틀이나 유목을 자체 개발하기보다는 기존 틀을 적용한 경우가 주를 이루는 것으로 조사되었으며, Henri(1992)의 모형이 가장 빈번하게 인용되었다. 하지만 분석 틀을 선정하거나 자체 개발하는 이론적․경험적 근거는 제대로 제시되지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 내용분석 틀의 타당도를 제고시키기 위한 전략이 결여되어 있거나, 이와 관련된 노력이 매우 미비한 것으로 조사되었다. 셋째, 내용분석의 신뢰도 확보를 위해서 상대적으로 많은 연구들에서 평정자 간 신뢰도를 보고하고 있으나, 체계적인 분석과정을 보고한 연구의 비율은 낮은 것으로 나타났다. 마지막으로 내용분석을 위한 분석단위로는 의미단위, 메시지단위 등이 주로 사용되었으며, 특정한 분석단위의 선정근거나 분석단위화 과정에 대한 진술은 제대로 이루어지지 않은 것으로 파악되었다. 연구자들은 이러한 연구 결과에 근거하여, 국내 교육공학 분야에서 내용분석 적용 연구의 특성을 정리하고, 향후 연구에의 제안점들을 논의하였다.

Abstract

This article analyzed methodological characteristics of the researches that employed Content Analysis as a research method in the field of Educational Technology in Korea. We selected 32 articles, from the entire volumes of Journal of Educational Technology in Korea, that utilized content analysis as their analytical tools; and described their analytical processes focusing on the coding schemes, validity, reliability, and units of analysis. The results present that, firstly, researchers were inclined to select and apply existing coding schemes instead of developing their own, and Henri(1992)’s model was one of the most frequently referred frame. They provided, however, little, or much less than expected, rationale for their decisions whether to appropriate an existing model or to develop a new one. Secondly, the strategies or endeavor to enhance validity of the measure were mostly missing, not reported, or, if any, unsatisfactory. Thirdly, relatively large number of articles (23, 72%) reported inter-rator reliability coefficients, but only 3 (9%) studies described the analytical processes in fairly detail. Finally, semantic units, such as meaningful or thematic segments, and message units were the most preferred units of analysis. We synthesized the results, discussed the characteristics and limitations of the research practice related to content analysis, and provided suggestions for the future research in the end.

참고문헌 (33)

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