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미래 사회와 교육을 위한 교육공학 연구 및 실천 영역의 재조명

Redirecting the Research and Practice of Educational Technology for Future Society and Education

임철일
한국교육공학회 (Korean Society Of Educational Technology)|2019.06|교육공학연구 (Journal of Educational Technology)|제35권 제2호|pp. 253-287|DOI http://dx.doi.org/10.17232/KSET.35.2.253

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education미래 사회future society미래 교육교육공학 연구와 실천 영역new research and practice of educational technology
주제분류교육학

초록

본 연구는 미래 사회에 대응하기 위한 교육적 변화의 노력들을 종합적으로 분석하면서 향후 교육공학 분야가 어떤 연구와 실천을 새롭게 주도해야 하는가를 제안하고자 한다. 미래 사회의 특성과 요구되는 인재의 역량 그리고 교육 목표를 분석한 후, 창의․융합 역량의 교육 목표 달성을 위한 교육방법의 특성을 교육 목표와의 직접적 영향 여부에 따라서 구분하였다. STEAM, 메이커 교육, 창의적 문제 해결, 소프트웨어 교육은 창의, 융합과 같은 미래 사회에서 강조되고 있는 역량을 직접적으로 겨냥하는 기술 기반의 교육방법이다. 적응적 학습, 인공지능, 로보틱스 증강현실과 가상현실, 사물인터넷 활용 교육, 거꾸로 학습은 일반 교과 역량 획득을 지원하면서 간접적으로 창의, 융합 역량을 도모하는 방법이다. 분석 결과를 토대로 교육공학의 새로운 연구와 실천 영역으로 ‘창의와 융합의 교육 목표를 위한 교육방법의 개발’, ‘맞춤형 학습을 위한 인공 지능 활용 교육’, ‘교과교육과의 융합 연구와 개발’, ‘메이커 스페이스의 설계와 운영’을 제시한다. 또한, 교육공학의 기존 연구 영역 중 교수설계 범위와 수준을 확장하여 ‘고차적 사고를 위한 교수설계 원리와 모형 연구’와 단위 수업의 설계에서 벗어나 ‘온라인 교육용 플랫폼 및 학교 공간과 시설의 설계에 관한 연구’를 제안한다. 재강조되어야 하는 실천 영역으로 창의와 융합 역량을 위한 도구와 하드웨어의 개발, 학교 시설과 공간의 설계, 그리고 기업교육을 위한 혁신적 방법의 개발을 들 수 있다.

Abstract

This study analyzes the various educational change efforts to respond to future society, suggesting what future fields of educational technology should lead new research and practice, In analyzing the features future society, the new competencies and educational goals, the educational methods for the educational goals of creativity and convergence were divided according to their direct and indirect relationships with the educational goals. STEAM, maker education, creative problem solving, and software education are technology-based educational methods that directly target the competencies emphasized in future societies such as creativity and convergence. Adaptive learning, artificial intelligence, robotics, augmented reality and virtual reality, Internet of Things, and flipped learning are technology-based educational methods that indirectly target the future society’s competencies while supporting acquiring basic subject matter contents. Based on the analysis, the new research and practice areas of educational technology are suggested as follows “development of educational methods for the educational goals of creativity and convergence,” “artificial intelligence based education for customized learning,” “convergence research and development with subject matter education” and “Utilization of maker space for education.” It also extends the scope and level of instructional design among the existing research areas of educational technology, suggesting ‘instructional design principles and model studies for advanced thinking’ and ‘design of educational platforms and school spaces and facilities’ research away from the design of unit classes. Finally, deviating from software-like practice such as instructional consulting in the existing practice of educational technology, it proposes new practice including hardware-like practice such as development of educational platform, practice for designing, utilizing and managing educational facilities, and practice for change and innovation in workforce education methods for creativity.

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