비대면 플립러닝 환경에서 교수실재감이 인지된 학습성과에 미치는 영향: 팀학습활동과 학습몰입의 매개효과 연구
A Study on the Effect of Teaching Presence on the Learning Outcome in Non-Face-to-Face Flipped Learning: Focusing on the Mediating Roles of Team-Based Learning and Learning Engagement
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초록
본 연구는 플립러닝 환경에서 대학생이 인식하는 교수실재감이 인지된 학습성과에 미치는 영향이 어떠한지 확인하고, 교수실재감과 인지된 학습성과 간의 관계에서 팀학습활동과 학습몰입의 매개효과를 실증적으로 분석하며 이를 통해 학문적, 실무적 시사점을 도출하고자 한다. 비대면 플립러닝 환경에서 교수실재감, 팀학습활동과 학습몰입, 인지된 학습성과 간의 구조적 관계를 분석하기 위하여 K대학에 재학중인 대학생 206명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 응답 결과를 구조방정식 모형분석 기법을 활용하여 분석하였다. 연구결과는 첫째, 교수실재감과 학습몰입, 팀학습활동의 구조적 관계는 통계적으로 유의하게 나타났다. 둘째, 교수실재감과 인지된 학습성과, 팀학습활동과 인지된 학습성과의 관계는 유의하지 않은 것으로 분석되었다. 셋째, 팀학습활동과 학습몰입은 교수실재감과 인지된 학습성과의 관계에서 매개역할을 하는 것으로 확인되었다. 이를 통해 플립러닝 환경에서 교수실재감의 중요성을 실증적으로 확인하였으며, 이에 따른 시사점으로 온라인 실시간 수업 환경에서 상호작용 촉진방안탐색 및 학습몰입의 중요성을 고려한 온라인 학습환경 설계의 필요성을 논의하였다.
Abstract
This study aims to investigate the effect of teaching presence on the undergraduate students' learning outcome in non-face-to-face flipped learning classes, especially focusing on analyzing the mediating effects of team-based learning and learning flow in the relationship between teaching presence and learning outcome. To this end, data collected from 206 students in K University were used for the structural equation modeling analysis. First, the study revealed that there were statistically significant direct correlations between teaching presence and team-based learning and learning engagement. Second, the direct link between teaching presence and learning result, as well as the link between team-based learning and learning outcome, was found to be statistically insignificant. However, the findings showed that team-based learning and learning engagement played significant mediating roles in linking teaching presence with the learning outcome. The findings of this empirical study confirmed the importance of teaching presence in the flipped learning environment and mediating roles of team-based learning and learning engagement. Based on these findings, we emphasized the importance of promoting and designing student interaction and team learning activities in non-face-to-face flipped learning classes.
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