길찾기를 위한 지도 읽기에서의 중ㆍ고등학생의 자기 위치화 능력
Middle and high school students’ self-location ability in map reading for wayfinding
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초록
지도에 대한 접근성이 극대화된 현재, 자기 위치화 능력은 지도를 이용해 길찾기에 기본적으로 필요한 능력이자 공간 능력의 복합체로서 지리 교육에서 관심을 가질 필요성이 있다. 이에 본 연구는 우리나라 중·고등학생의 자기 위치화 능력의 양상을 연령, 성별, 길의 조건, 방향 일치 효과와 관련하여 다각도로 분석해보고자 하였다. 실험지를 통한 실험 결과 전체적으로 남고생들이 자기 위치화 수행 결과가 가장 높게 나타났다. 그리고 여학생들에게서는 연령에 따른 유의한 차이가 발견되지 않았으나 남학생들의 경우 고등학생의 자기 위치화 수행 결과가 중학생보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 확인되었다. 전체적인 수행 점수는 남학생이 높았으나 성별 차이는 고등학생에서만 발견되었다. 하지만 길의 조건 별로 분석한 결과 난이도가 높은 조건에서는 중학생에게서도 성별 차이가 발견되어 자기 위치화 수행 차이는 조건이 난해할 때 증가한다고 판단된다. 자기 위치화 능력에서 방향 일치 효과의 영향을 받는 참가자의 비율은 대체적으로 난이도가 높아질 수록 높아지는 것으로 나타났다. 하지만 남고생 집단에서는 방향 일치 효과가 거의 관찰되지 않았다. 방향 일치 효과의 강도 역시 난이도에 비례하는 경향을 보였다. 하지만 남고생 집단에서 방향 일치 효과를 강하게 받는 참가자는 존재하지 않았다. 이 같은 결과는 학습자의 수준을 고려한 실용적인 지도 학습에 실마리를 제공할 수 있으리라 기대된다.
Abstract
Self-location ability, one of the basic abilities in way-finding using maps, and a complex of spatial abilities, attracts attention from the field of geography education since the accessibility to maps has been maximized these days. This study aims to analyze Korean middle and high school students’ self-location ability in respect of age, sex, way condition and the alignment effect. The result from an experiment with a questionnaire indicates that male students shows higher performance overall. Differences by age exist among male students, not among female students, that is, the performance of male high school students is higher than that of male middle school students. Sex differences exist only among high school students. However, sex differences among middle school students are found in the difficult way condition. It is estimated that differences in self-location ability performance are bigger in a more difficult condition. The ratio of participants affected by the alignment effect in self-location ability tends to increase as the degree of difficulty does. However, male high school students are found to be almost free from the alignment effect. The intensity of the alignment effect in self-location ability also inclines to increase as the difficulty does, while no male high school students are affected strongly by the alignment effect. This result may give a clue to practical map learning considering learners’ level.
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