독일청소년문학의 영화화와 문학교육
Die Kinder- und Jugendliteratur und die Literaturverfilmung im Literaturunterricht
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초록
In der vorliegenden Arbeit wird versucht, wie man die Kinder-und Jugendliteraturverfilmung in Bezug auf den Literaturunterricht verstehen und behandeln soll. Als Vorlage wird das Werk ‘Momo’ und dessen Verfilmung benutzt. Michael Endes 『Momo』 ist ein recht umfangreicher Fantasie-und Märchenroman und gehört zur fantastischen Kinder-und Jugendliteratur. Der Film ‘Momo’, den Johannes Schaaf im Jahr 1986 nach dem gleichnamigen Werk Michael Endes gedreht hat, überzeugt durch einen adäquat umgesetzten Roman. Die verfilmte Literatur kann als Mischung ganz verschiedener Medien und Diskurse im Unterricht gelten. Sie kann dazu dienen, die Jugendlichen stärker für ein weiterreichendes Textverständinis zu sensibilisieren. In dieser Hinsicht sollte die Literaturverfilmungen im Literaturunterricht behandelt werden. In der ersten Phase des Unterrichts geht es um das Verstehen von Literaturverfilmung und Filmsprache. In der zweiten Phase ist ein Überblick über die deutsche Kinder-und Jugendliteratur sinnvoll. In der nächsten Phase geht es um die genaue Lektüre des literarisches Textes von Michael Ende und um das Sehen des Film von Johannes Schaaf. Die vierte Phase beginnt mit der Betrachtung der spezifischen Struktur und des Inhalts im Werk Michael Endes. Und dann geht es um den Vergleich zwischen literarischem Text und dem Film. Hierbei müßte man sich klar darüber werden, worin das Spezifische der Literaturverfilmung besteht. In der letzten Phase geht es um die produktionsorientierten Verfahren. Durch die Beschäftigung mit der Verfilmung des Werks der Kinder-und Jugendliteratur 'Momo' können unsere Lernenden die Akzentverschiebung im Film erkennen. Endes charakteristischer Erzählstil lässt sich eben nicht ohne weiteres in ein typisiertes Genre wie Fantasy, Märchen oder gar Hollywoodverfilmung pressen.
Abstract
In der vorliegenden Arbeit wird versucht, wie man die Kinder-und Jugendliteraturverfilmung in Bezug auf den Literaturunterricht verstehen und behandeln soll. Als Vorlage wird das Werk ‘Momo’ und dessen Verfilmung benutzt. Michael Endes 『Momo』 ist ein recht umfangreicher Fantasie-und Märchenroman und gehört zur fantastischen Kinder-und Jugendliteratur. Der Film ‘Momo’, den Johannes Schaaf im Jahr 1986 nach dem gleichnamigen Werk Michael Endes gedreht hat, überzeugt durch einen adäquat umgesetzten Roman. Die verfilmte Literatur kann als Mischung ganz verschiedener Medien und Diskurse im Unterricht gelten. Sie kann dazu dienen, die Jugendlichen stärker für ein weiterreichendes Textverständinis zu sensibilisieren. In dieser Hinsicht sollte die Literaturverfilmungen im Literaturunterricht behandelt werden. In der ersten Phase des Unterrichts geht es um das Verstehen von Literaturverfilmung und Filmsprache. In der zweiten Phase ist ein Überblick über die deutsche Kinder-und Jugendliteratur sinnvoll. In der nächsten Phase geht es um die genaue Lektüre des literarisches Textes von Michael Ende und um das Sehen des Film von Johannes Schaaf. Die vierte Phase beginnt mit der Betrachtung der spezifischen Struktur und des Inhalts im Werk Michael Endes. Und dann geht es um den Vergleich zwischen literarischem Text und dem Film. Hierbei müßte man sich klar darüber werden, worin das Spezifische der Literaturverfilmung besteht. In der letzten Phase geht es um die produktionsorientierten Verfahren. Durch die Beschäftigung mit der Verfilmung des Werks der Kinder-und Jugendliteratur 'Momo' können unsere Lernenden die Akzentverschiebung im Film erkennen. Endes charakteristischer Erzählstil lässt sich eben nicht ohne weiteres in ein typisiertes Genre wie Fantasy, Märchen oder gar Hollywoodverfilmung pressen.
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