독일어 수업을 위한 사진자료의 활용
Zum Einsatz des Fotos im Deutschunterricht
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초록
이 논문은 사진의 촬영과 공유가 일상이 된 오늘날 독일어 수업에서 사진을 교수법적 기능을 갖는 독자적인 텍스트로 활용하는 방안에 관한 모색이다. 먼저 외국어로서의 독일어 교수 방법론의 변천에 따라 각 방법론을 대표하는 교재에 실린 그림과 사진 등 시각자료를 기능면에서 비판적으로 분석하여 그 대부분이 언어텍스트의 내용을 보조하는 역할을 할 뿐이라는 사실을 밝힌다. 그리고 그러한 보조역할을 극복하고 사진을 언어학습과 지역정보 전달이라는 교수법적 기능 구현에 적극적으로 활용할 수 있는 방안을 제시한다. 즉 언어학습을 위해서는 사진 속에 독일어 텍스트가 포함되어 있는 사진을 촬영하고, 독일의 지역정보 전달을 위해서는 독일의 역사와 문화 또는 일상생활의 모습을 보여주는 사진들을 촬영하여 데이터베이스를 구축하고 그것을 교재 집필과 수업에 활용하는 것이다. 실제로 교수법적 기능을 갖는 사진들을 삽입한 학습교재의 출판 사례, 그리고 인쇄된 교재의 지면 제약을 벗어나기 위해 데이터베이스의 사진들을 학생들과 함께 스마트폰으로 직접 불러와 자료로 이용한 수업 사례를 소개한다. 마지막으로 사진자료 데이터베이스를 한 개인의 역량만으로 구축하기에는 한계가 있으므로 여러 연구자들과 학생들 다수가 참여하는 공동 프로젝트가 기획되기를 소망한다.
Abstract
Instagram ist ein kostenloser Online-Dienst zum Teilen von Fotos und Videos, welche mit dem Smartphone fotografiert oder gefilmt wurden. Er hatte nach eigenen Angaben im April 2017 über 700 Millionen registrierte Nutzer. Im Dezember 2016 erreichte die Anzahl der koreanischen Nutzer 6 Millionen. Das Fotografieren und Teilen ist weltweit Teil des alltäglichen Lebens geworden. Vor diesem Hintergrund möchte die vorliegende Arbeit untersuchen, wie man im Deutschunterricht Fotos als eigenständige Texteinheiten mit didaktischen Funktionen nutzen kann. Zuerst kritisch analysiert werden die Bilder in repräsentativen Lehrbüchern, die je nach den Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts gestaltet wurden. Dadurch wird klar, dass die meisten Bilder nur als Hilfsmittel zum Verstehen des geschriebenen Textes fungieren. Danach wird exemplifiziert, wie man Fotos als selbständige, didaktische Texte im Hinblick auf Deutschlernen und landeskundliche Informationen nutzen kann. In diesem Zusammenhang wird eine Datenbank von Fotos vorgeschlagen.
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