독일 환경교육의 변화 - 환경교육에서 지속가능한 발전을 위한 교육으로 -
Wandel der Umweltbildung in Deutschland - Vom Umweltbildung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
Der Hauptgegenstand dieser Arbeit ist die Umweltbildung in Deutschland. Seit Jahren bewegt sich die deutsche Umweltbildung in Richtung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Nachhaltige Entwicklung ist Leitprinzip der deutschen Politik. Bei Nachhaltigkeit geht es um die Erreichung von Generationengerechtigkeit, sozialem Zusammenhalt, Lebensqualität und Wahrnehmung internationaler Verantwortung. Bei der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist die Integration der ökonomischen, ökologischen und sozialen Aspekte der nachhaltigen Entwicklung in formale, non-formale und informelle Bildung so wichtig, dass Handlungsfähigkeit für eine nachhaltige Entwicklung erworben sind. Diese Fähigkeit hilft den Lernenden, aktiv und eigenverantwortlich nachhaltige Handlungsoptionen zu bestimmen. Diese Kompetenzen lassen sich unter dem Begriff “Gestaltungskompetenz” zusammenfassen. In Deutschland wird Bildung für nachhaltige Entwicklung insbesondere durch zahlreiche Aktivitäten von Bund, Ländern und Kommunen bereits in vielen Bildungsbereichen durchgeführt. Zu den Kernthemen der Bildung für nachhaltige Entwicklung zählen nicht nur die Bereichen wie Umweltschutz, Ressourcenschonung und internationale Gerechtigkeit sondern auch die Bereiche wie Mobilität, Geschlechtergerechtigkeit, Kultur und kulturelle Vielfalt sowie Konzepte fairen Handels und gesellschaftlicher Partizipation. Im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung wird die deutsche Umweltbildung in dieser Arbeit behandelt. Dabei geht es darum, was überhaupt unter der Bildung für nachhaltige Entwicklung zu verstehen ist, inwieweit dieser Begriff in die deutsche Umweltbildung im schulischen und sozialen Bereich praktiziert wird. Daraus ergab sich die Tatsache, dass Deutschland mittels zweier Bildungsprojekte wie “BLK(Bund-Länder-Kommission) Programm 21” und “Transfer 21” die Politik der Umweltbildung sehr aktiv und effektiv durchführt.
Abstract
Der Hauptgegenstand dieser Arbeit ist die Umweltbildung in Deutschland. Seit Jahren bewegt sich die deutsche Umweltbildung in Richtung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Nachhaltige Entwicklung ist Leitprinzip der deutschen Politik. Bei Nachhaltigkeit geht es um die Erreichung von Generationengerechtigkeit, sozialem Zusammenhalt, Lebensqualität und Wahrnehmung internationaler Verantwortung. Bei der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist die Integration der ökonomischen, ökologischen und sozialen Aspekte der nachhaltigen Entwicklung in formale, non-formale und informelle Bildung so wichtig, dass Handlungsfähigkeit für eine nachhaltige Entwicklung erworben sind. Diese Fähigkeit hilft den Lernenden, aktiv und eigenverantwortlich nachhaltige Handlungsoptionen zu bestimmen. Diese Kompetenzen lassen sich unter dem Begriff “Gestaltungskompetenz” zusammenfassen. In Deutschland wird Bildung für nachhaltige Entwicklung insbesondere durch zahlreiche Aktivitäten von Bund, Ländern und Kommunen bereits in vielen Bildungsbereichen durchgeführt. Zu den Kernthemen der Bildung für nachhaltige Entwicklung zählen nicht nur die Bereichen wie Umweltschutz, Ressourcenschonung und internationale Gerechtigkeit sondern auch die Bereiche wie Mobilität, Geschlechtergerechtigkeit, Kultur und kulturelle Vielfalt sowie Konzepte fairen Handels und gesellschaftlicher Partizipation. Im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung wird die deutsche Umweltbildung in dieser Arbeit behandelt. Dabei geht es darum, was überhaupt unter der Bildung für nachhaltige Entwicklung zu verstehen ist, inwieweit dieser Begriff in die deutsche Umweltbildung im schulischen und sozialen Bereich praktiziert wird. Daraus ergab sich die Tatsache, dass Deutschland mittels zweier Bildungsprojekte wie “BLK(Bund-Länder-Kommission) Programm 21” und “Transfer 21” die Politik der Umweltbildung sehr aktiv und effektiv durchführt.
참고문헌 (20)
- Baedeker, "Clever leben: MIPS für KIDS" (2001), Ökom Verlag
- "Bericht der Bundesregierung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung 2009", ~ (2009)
- Blessing, K., "Natur, Ökologie und Nachhaltigkeit im Kindergarten. Ein Lern- und Praxisbuch" (2003), Hirzel
- Bolscho, D., "Schulische Umweltbildung in: Umweltbildung und nachhaltige Entwicklung", pp.149~160 (2001)
- "Bundesministerium für Bildung und Forschung(BMBF): Bericht der Bundesregierung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung 2009", ~ (2009)
- "Bundesregierung will Forschung für Nachhaltigkeit stärken 2009", ~ (2009)
- Haan, G., "Studium und Forschung zur Nachhaltigkeit" (2007)
- Der Nachhaltige Warenkorb, "Rat für Nachhaltige Entwicklung" (2009)
- Giesel, K. D., "Umweltbildung in Deutschland. Stand und Trends im außerschlischen Bereich" (2002)
- Jänicke, M., "Umweltpolitik. Politik, Recht und Management des Umweltschutzes in Staat und Unternehmen. 2., aktualisierte Aufl" (2003)
- Kiener, Sarah, "EPNALO 06-07, Evaluation des Pilotprojektes “D'Natur erliewen an der Schoul” Lorentzweiler" (2007)
- "Kurzinfo Transfer 21 - Bildung für eine nachhaltige Entwicklung 2009", ~ (2009)
- "Nachwuchsführungskräfte für Nachhaltigkeit: weitere Partner gesucht 2009", ~ (2009)
- "Nachhaltiger Konsum: Rat gibt Anstoß auf der Bildungsmesse didacta 2009", ~ (2009)
- "Orientierungshilfe, Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Sekundarstufe I, Brgründungen, Kompetenzen, Lernangebote. Erstellt von der “AG Qualität & Kompetenzen” des Programms Transfer-21 2007", ~ (2007)
- "Rat für NACHHALTIGE Entwicklung: Mission Sustainability, Hintergrundinformation zu den zwölft Leuchttürmen für eine Kultur der Nachhaltigkeit 2009", ~ (2009)
- 06), "Bildung füur eine nachhaltige Entwicklung außerhalb von Modell-versuchen und Kampagnen. Beobachtungen zu Stand und Schnittstellen fü die weitere Entwicklung. (INFU-Diskussionsbeiträe 31", pp.2006, Rode, H.
- Rost, J., "Umweltbildung – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Was macht den Unterschied?", Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 1 (2002)
- Stoltenberg, U., "Umweltbildung im Kindergarten in: Umweltbildung und nachhaltige Entwicklung" (2001), Schneider Verlag
- "Verband bringt Bildung für nachhaltige Entwicklung in Kindergärten 2009", ~ (2009)