독일인의 환경 친화적인 소비행동
Das umweltfreundliche Konsumverhalten der Deutschen
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초록
Seit den 90er Jahren wird die deutsche Umweltpolitik im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung geführt, d.h. Nachhaltigkeit wurde das Leitprinzip der deutschen Politik. Bei Nachhaltigkeit handelt es sich um das Erreichen von Generationengerechtigkeit, sozialem Zusammenhalt, Lebensqualität und Wahrnehmung internationaler Verantwortung. In diesem Zusammhang wird in dieser Arbeit das umweltfreundliche Konsumverhalten der Deutschen behandelt. Zunächst werden die Programme der Umweltbildung wie ‘BLK(Bund-Länder-Kommission) Programm 21’, ‘Transfer 21’ und ‘MIPS Umweltprojekt’ kurz vorgestellt, die im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung konstruiert wurden. Diese Programme können beim umweltfreundlichen Konsumverhalten der Deutschen eine große Rolle spielen. Seit 2002 finden in Deutschland alle zwei Jahre die Umfragen über das Umweltbewusstsein der Deutschen statt. Nach der Umfrage des Umweltbewusstseins in Deutschland 2010 hat sich der Anteil der Umweltengagierten im Vergleich zu 2008 mehr als verdoppelt. Fast die Hälfte der Aktiven sind Mitglieder einer der großen Umwelt- und Naturschutzverbände(z.B. BUND, NABU, WWF, Greenpeace usw.). Als ein Umweltengagement sind die Spenden für Umwelt- oder Naturschutzgruppen in Deutschland weit verbreitet. Jeder Fünfte der Befragten gibt an, in den letzten zwölf Monaten ökologische NGOs finanziell unterstützt zu haben. Dieses aktive Engagement am Umweltproblem erklärt das umweltfreundliche Konsumverhalten der Deutschen. ‘Blaue Engel’ ist das weltweit erste Umweltzeichen. Aktuell sind es knapp vier von zehn Befragten, die das Produktkennzeichen bei Kaufentscheidungen berücksichtigen. Neben dem Blauen Engel haben auch das Zeichen bzw. das Siegel wie Energieeffizienzklasse, Bio-Siegel und Fair-Trade-Siegel einen Einfluss auf die Kaufentscheidungen.
Abstract
Seit den 90er Jahren wird die deutsche Umweltpolitik im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung geführt, d.h. Nachhaltigkeit wurde das Leitprinzip der deutschen Politik. Bei Nachhaltigkeit handelt es sich um das Erreichen von Generationengerechtigkeit, sozialem Zusammenhalt, Lebensqualität und Wahrnehmung internationaler Verantwortung. In diesem Zusammhang wird in dieser Arbeit das umweltfreundliche Konsumverhalten der Deutschen behandelt. Zunächst werden die Programme der Umweltbildung wie ‘BLK(Bund-Länder-Kommission) Programm 21’, ‘Transfer 21’ und ‘MIPS Umweltprojekt’ kurz vorgestellt, die im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung konstruiert wurden. Diese Programme können beim umweltfreundlichen Konsumverhalten der Deutschen eine große Rolle spielen. Seit 2002 finden in Deutschland alle zwei Jahre die Umfragen über das Umweltbewusstsein der Deutschen statt. Nach der Umfrage des Umweltbewusstseins in Deutschland 2010 hat sich der Anteil der Umweltengagierten im Vergleich zu 2008 mehr als verdoppelt. Fast die Hälfte der Aktiven sind Mitglieder einer der großen Umwelt- und Naturschutzverbände(z.B. BUND, NABU, WWF, Greenpeace usw.). Als ein Umweltengagement sind die Spenden für Umwelt- oder Naturschutzgruppen in Deutschland weit verbreitet. Jeder Fünfte der Befragten gibt an, in den letzten zwölf Monaten ökologische NGOs finanziell unterstützt zu haben. Dieses aktive Engagement am Umweltproblem erklärt das umweltfreundliche Konsumverhalten der Deutschen. ‘Blaue Engel’ ist das weltweit erste Umweltzeichen. Aktuell sind es knapp vier von zehn Befragten, die das Produktkennzeichen bei Kaufentscheidungen berücksichtigen. Neben dem Blauen Engel haben auch das Zeichen bzw. das Siegel wie Energieeffizienzklasse, Bio-Siegel und Fair-Trade-Siegel einen Einfluss auf die Kaufentscheidungen.
참고문헌 (14)
- 남유선, "독일 환경교육의 변화 - 환경교육에서 지속가능한 발전을 위한 교육으로", 독일언어문학, (46), pp.247~266 (2009), 한국독일언어문학회
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- Baedeker, "Clever leben: MIPS für KIDS" (2001), Ökom Verlag
- Bericht der Bundesregierung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, , ~ (2009)
- Bericht der Bundesregierung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, "Bundesministerium für Bildung und Forschung(BMBF)", ~ (2009)
- Giesel, K. D, "Umweltbildung in Deutschland. Stand und Trends im außerschlischen Bereich" (2002)
- Haan, G. de, "Studium und Forschung zur Nachhaltigkeit" (2007)
- "Kurzinfo Transfer 21 - Bildung für eine nachhaltige Entwicklung", ~ (2009)
- "Nachhaltiger Konsum: Rat gibt Anstoß auf der Bildungsmesse didacta", ~ (2009)
- "Orientierungshilfe, Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Sekundarstufe I, Brgründungen, Kompetenzen, Lernangebote. Erstellt von der “AG Qualität & Kompetenzen” des Programms Transfer-21", ~ (2007)
- Rost, J, "Umweltbildung – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Was macht den Unterschied", Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 1 (2002)
- Ergebnisse einer repräsentativen Bevölkerungsumfrage. Reihe Umweltpolitik, Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit(BMU), "Umweltbewusstsein in Deutschland", ~ (2002)
- Ergebnisse einer repräsentativen Bevölkerungsumfrage. Reihe Umweltpolitik, Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit(BMU), "Umweltbewusstsein in Deutschland", ~ (2008)
- Ergebnisse einer repräsentativen Bevölkerungsumfrage. Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit(BMU), "Umweltbewusstsein in Deutschland", ~ (2010)
