사이버교육을 활용한 영재 선발 방법에 관한 연구
A Study on the Gifted Student Selection Method using Cyber Educatioon
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초록
본 연구에서는 사이버교육을 활용한 교육 후 선발 모형을 실제 영재교육원에 적용하고 교육에참여한 학생들을 대상으로 교육 후 선발 제도에 대한 인식을 조사, 분석하였다. 또한 학생들의서류평가 결과, 교육 후 선발 결과와 실제 학생의 수행 결과 간 상관 분석 등을 통해 교육 후선발 제도의 의미를 찾아보고자 하였다. 이를 위해 2016년 S 사이버영재교육원 교육에 참여하여선발 과정을 거친 중학교 1~2학년 학생 총 60명이 설문에 참여하였다. 또한 25명의 학생들이본 프로그램의 선발 시스템 및 효과성에 관한 인터뷰에 참여하였다. 인터뷰 대상자는 각 학급에서의 학습 수행 성적과 성별, 사회통합대상자 여부 등을 고려하여 골고루 선정하였다. 학생들이인식하는 영재 선발 방식을 조사, 분석한 결과, 학생들은 이해도, 공정성, 적절성, 만족도, 지속가능성, 신뢰성 측면에서 기존에 이루어지던 선발 방식(교사관찰추천제)에 비해 교육 후 선발 방식을 더 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 또한 자기소개서 및 교사추천서 평가를 기반으로한 1차 선발 결과(서류평가)와 1학기 수행(최종선발), 2학기 수행 결과 간의 관계를 살펴 본결과, 학생이 제출한 자기소개서나 교사 추천의견보다 학생의 6주 간 수행 결과에 의해 선발한결과가 학생의 이후 18주 교육 수행 결과와 더 큰 상관을 보이는 것으로 나타나, 교육 후 선발방식이 본 사이버영재교육원의 선발 방식으로서 더 타당한 것으로 나타났다.
Abstract
In this study, we applied a model of gifted student selection based on learning performance to actual gifted education program and investigated and analyzed students perception of the selection model who participated in the program. In addition, we tried to find out the implication of the selection model based on learning performance through the correlation analysis among the evaluation of the documents students submitted, the evaluation of student selection based on learning performance and actual student performance. For this purpose, a total of 60 middle school 1st and 2nd grade students participating in a Cyber Gifted Education Center in 2016 participated in the questionnaire. In addition, 25 students participated in interviews about the selection system and its effectiveness. Interview subjects were selected evenly considering the performance of each class, gender, and whether they were marginalized. As a result, students were more likely to perceive the model of gifted student selection based on learning performance positively than the existing selection method (observation recommendation system by teacher) in terms of understanding, fairness, substantiality and appropriateness. As a result of analyzing the relationship among the first round selection result (document evaluation) based on the self-introduction letter and the teacher recommendation letter, the 1st semester performance (final round selection), and the 2nd semester performance, the result of the 6 weeks' performance of the students were more correlated with the results of the students' 18 weeks’ performance. This result shows that the model of gifted student selection based on learning performance was more appropriate as gifted student selection method.
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