사이버교육을 활용한 영재선발 방법에 대한 학부모 인식 조사
A Study of Parents’ Perception on the Gifted Student Selection Method Based on Students’ Online Performances
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초록
본 연구는 사이버교육을 활용한 교육 후 선발 방식에 대한 학부모의 인식을 살펴보고, 사이버교육을 활용한 선(先)교육 후(後)선발 제도의 도입과 확산을 위한 시사점을 도출하기 위하여 수행되었다. 연구를 위하여 K 사이버영재교육원에 재학 중인 학생의 학부모를 대상으로 설문지를 배포하였고, 회수된 설문지 중 448부를 분석에 활용하였다. 연구결과에 따르면 학부모들의 사이버교육을 활용한 교육 후 선발 방식에 대한 이해도, 공정성, 적절성, 만족도, 지속가능성, 신뢰성은 전반적으로 높은 것으로 나타났다. 학부모 특성에 따른 인식의 차이를 살펴본 결과, 사이버교육 후 선발 경험이 있는 학부모가 경험이 없는 학부모 보다 모든 요인에서 유의미하게 높은 수치를 나타냈다. 또한, 학부모들의 사이버교육 후 선발 방식에 대한 인식을 묻는 개방형 문항을 분석한 결과, 영재교육 기회 확대, 공정한 선발, 교육을 통한 영재성 계발, 사교육에 영향을 받지 않는 선발, 책임감 및 성취감 고취, 시공간의 자율성 및 편리성, 일대일 맞춤 피드백, 자기주도학습 및 창의성 증진 측면에서 긍정적으로 인식하고 있었다. 반면, 사이버교육 후 선발 과정에서 제한된 기간 내 제한된 주제의 과제를 수행한다는 점, 상대평가로 인하여 선발 인원이 제한적이라는 점, 사이버교육의 특성상 과제 수행의 주체를 확인하기 어렵다는 점 등은 개선해야 할 사항으로 제시되었다. 본 연구는 사이버교육 후 선발 방식의 도입 초기에 선발의 이해관계자인 학부모의 인식을 조사하고 사이버교육 후 선발 제도의 안정적인 정착과 도입을 위한 시사점을 도출했다는데 의의가 있다.
Abstract
This study was conducted to investigate parents’ perception of the gifted student selection method based on students’ online learning performances in order to derive implications for the introduction and expansion of the “pre-education and post-selection”. For the study, the questionnaire was distributed to parents of students attending K Cyber Gifted Education Center, and 448 of the retrieved questionnaire were used for analysis. According to the study, parents’ perception of the gifted student selection method based on students’ online learning performances are generally high. In addition, an open-ended question asking parents’ perception of the gifted student selection method based on students’ online learning performances was analyzed was positively recognized in terms of expanding opportunities for gifted education, fair gifted student selection method, development of giftedness through education, gifted student selection method not affected by private education, promotion of responsibility and fulfillment, autonomy and convenience between space and time, one-on-one customized feedback, self-directed learning ability and creativity enhancement. On the other hand, it was suggested that students should perform tasks which are limited subjects within a limited period of time, the number of students who are selected is limited due to the relative evaluation, difficulties to identify who performs the tasks because of the nature of online education. This study was meaningful in that it investigated the perception of parents who are related to the gifted student selection method and drew implications for the stable settlement and introduction of the gifted student selection method based on students’ online learning performances.
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