본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

과학영재용 소프트웨어 코딩기반 메이커 교육 프로그램의 개발

Development of Maker Education Program based on Softeware Coding for the Science Gifted

이재호|장준형
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2017.09|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제27권 제3호|pp. 331-348|DOI https://doi.org/10.9722/JGTE.2017.27.3.331

1

조회

0

다운로드

45

인용

0

참고문헌

키워드

소프트웨어 교육The 4th industrial revolution메이커 운동Maker movement제4차 산업혁명과학영재Software education메이커Maker메이커 역량Maker competenceThe science gifted
주제분류교육학

초록

본 연구는 제4차 산업혁명의 시작으로 그 중요성이 강조되고 있는 SW코딩기반의 메이커 교육 프로그램 개발을 목적으로 진행되었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 단계의 연구를 진행하였다. 첫 번째, SW코딩기반 메이커 교육에서 활용할 수 있는 메이커 교육 교구를 선정하였다. 이를 위하여 2016년을 기준으로 교육 현장에서 사용 중인 다양한 메이커 교육 교구를 평가할 수 있는 선정 기준을 개발하여 적용하였다. 두 번째, 최종적인 메이커 교육 프로그램을 개발하기 이전에 프로그램 초안을 개발한 후 파일럿 교육을 실시하였다. 세 번째, 파일럿 교육 시행으로 분석된 시사점을 반영하여 최종적인 SW코딩기반 메이커 교육 프로그램을 사전교육, 본교육, 사후교육의 3단계로 구성하여 개발하였다. 네 번째, 경기도과학교육원 소속 영재학생 125명을 대상으로 SW코딩기반 메이커 교육을 시행한 후, 참여 학습자들의 메이킹 역량 증진 여부를 확인하였다. 사전-사후 조사 결과 메이커 교육에 참여한 영재학생들 모두 메이킹 역량이 증진된 것으로 나타났다. 특히, ‘분석역량’ 측면에서 ‘자료수집’과 ‘자료분석’ 역량, ‘설계역량’ 측면에서 ‘아이디어 정교화’와 ‘해결책 제안’ 역량, ‘구현역량’ 측면에서는 ‘결과 평가’ 역량이 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.

Abstract

The purpose of this study was to develop Maker education program based on SW coding, which had been emphasized as the beginning of the 4th Industrial Revolution. To achieve this goal, the following steps were carried out. First, the maker teaching tools that can be utilized in SW coding based maker education were selected. For this purpose, we developed a selection criterion for evaluating various maker education teaching tools in use in education field as of 2016. Second, pilot training was conducted after developing the program draft. Third, to reflect the implications analyzed by the pilot education implementation, the final SW coding based maker education program was composed of three stages of pre-education, actual education and post-education. Fourth, 125 gifted students belonging to Gyeonggi Provincial Science Education Center were educated based on SW coding. As a result of pre-entrance and post-completion surveys, all of the gifted students who participated in maker education showed improvement in maker competence. In particular, 'refining ideas' and 'suggesting solutions' in terms of 'data collection' and 'data analysis', 'design competence' in terms of 'problem discovery and analysis capability'. This is a statistically significant difference.

참고문헌 (39)

  1. 김지현, "중등 수학과학 영재를 위한 피지컬컴퓨팅 교육이 융합적 역량 향상에 미치는 영향", 컴퓨터교육학회 논문지, 19(2), pp.87~98 (2016), 한국컴퓨터교육학회
  2. 김용민, "초등학교 여학생의 창의성 신장을 위한 로봇 활용 프로그래밍 교육 프로그램 개발 및 적용", 정보교육학회논문지, 19(1), pp.31~44 (2015), 한국정보교육학회[DOI]
  3. 김영욱, "아두이노를 활용한 피지컬 컴퓨팅 기반 소프트웨어 수업용 어플리케이션이 초등학생의 논리적 사고력에 미치는 효과", 사고개발, 12(2), pp.47~72 (2016), 대한사고개발학회
  4. 소경희, "학교지식의 변화요구에 따른 대안적 교육과정 설계방향 탐색", 교육과정연구, 24(3), pp.39~59 (2006), 한국교육과정학회
  5. 심규헌, "아두이노를 활용한 STEAM 커리큘럼 설계, 적용 및 효과 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 17(4), pp.23~32 (2014), 한국컴퓨터교육학회
  6. 심재권, "2015 개정 정보 교육과정에 따른 피지컬 컴퓨팅을 활용한 정보교육에서 성별에 따른 태도와 성취도 차이분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 19(4), pp.1~9 (2016), 한국컴퓨터교육학회
  7. "메이커운동" (2014)[URL]
  8. 오가사하라 오사무, "메이커스 진화론" (2016), 더숲
  9. 이연승, "유아과학교육에서 메이커 교육(Maker Education)의 의미고찰", 어린이미디어연구, 4(3), pp.1~22 (2016), 한국어린이미디어학회
  10. 이재호, "생활속 ICT의 발견" (2014), 정일
  11. 이재호, "메이킹 역량 척도 개발 연구", 창의정보문화학회 하계학술발표논문집, 4(2), pp.57~60 (2017)
  12. 이재호, "SW코딩기반 메이커교육의 효과성 분석", 한국창의정보문화학회 하계학술발표대회논문집, 3(2), pp.77~84 (2016)
  13. 이재호, "소프트웨어 영재상 정립을 위한 초등교사의 인식 조사", 영재교육연구, 27(1), pp.97~118 (2017), 한국영재학회[DOI]
  14. 이재호, "ICT기반 창의인재상 정립에 관한 연구", 인터넷정보학회논문지, 17(5), pp.141~150 (2016), 한국인터넷정보학회[DOI]
  15. Anderson, C., "Makers" (2013), Nieuw Amsterdam
  16. Blikstein, P, "The classroom as a complex adaptive system: An agent-based framework to investigate students' emergent collective behaviors", Proceedings of the 8th international conference on International conference for the learning sciences, 3, pp.12~13 (2008)
  17. Dougherty, D., "Free to Make: How the Maker Movement is Changing Our Schools, Our Jobs, and Our Minds" (2016), North Atlantic Books
  18. Halverson, E. R., "The maker movement in education", Harvard Educational Review, 84(4), pp.495~504 (2014)
  19. Harel, I. E., "Constructionism" (1991), Ablex
  20. Gardner, H., "The five minds for the future", Schools, 5(1, pp.2) (2008), 17~24
  21. Lave, J., "Situated learning: Legitimate peripheral participation" (1991), Cambridge university press
  22. Martin, L., "The promise of the Maker Movement for education", Journal of Pre-College Engineering Education Research(J-PEER), 5(1), pp.29~39 (2015)
  23. Hatch, M., "The maker movement manifesto: Rules for innovation in the new world of crafters, hackers, and tinkerers" (2013), McGraw Hill Professional
  24. Montessori, M., "The montessori method" (2013), Transaction publishers
  25. Montessori, M., "The Advanced Montessori Method(Vol. 1)" (1917), Stokes company
  26. Papert, S., "Situating constructionism", Constructionism, 36(2), pp.1~11 (1991)
  27. Kapur, M., "Productive failure", Cognition and instruction, 26(3), pp.379~424 (2008)
  28. Krajcik, J., "Learning‐goals‐driven design model : Developing curriculum materials that align with national standards and incorporate project‐based pedagogy", Science Education, 92(1), pp.1~32 (2008)
  29. Keller, J. M., "Development and use of the ARCS model of instructional design", Journal of instructional development, 10(3), pp.2~10 (1987)
  30. Petrich, M., "Design, Make, Play: Growing the Next Generation of STEM Innovators", pp.50~70 (2013), Routledge
  31. Piaget, J., "The psychology of intelligence" (1950), Harcourt Brace
  32. Quinn, H., "Design, Make, Play: Growing the Next Generation of STEM Innovators", pp.17~33 (2013), Routledge
  33. Renzulli, J. S., "The enrichment triad model: A guide for developing defensible programs for the gifted and talented" (1977), Creative Learning Press
  34. Resnick, M., "Some reflections on designing construction kits for kids", Proceedings of the 2005 conference on Interaction design and children (2005), ACM
  35. Okita, S. Y., "Learning by teaching human pupils and teachable agents : The importance of recursive feedback", Journal of the Learning Sciences, 22(3), pp.375~412 (2013)
  36. Koschmann, T., "The concept of breakdown in Heidegger, Leont'ev, and Dewey and its implications for education", Mind, Culture, and Activity, 5(1), pp.25~41 (1998)
  37. Vygotsky, L. S., "Mind in society: The development of higher psychological processes" (1980), Harvard university press
  38. "Presidential proclamation: national day of making, 2014" (2014)[URL]
  39. World Economic Forum, "The future of jobs: Employment, skills and workforce strategy for the fourth industrial revolution" (2016), World Economic Forum

관련 논문AI추천

SW코딩기반 피지컬 컴퓨팅 교육이 초등과학영재의 컴퓨팅 사고력 향상에 미치는 효과 분석이원준, 이재호한국창의정보문화학회 · 창의정보문화연구2022 · 제8권 제2호메이커 교육에 기반한 초등과학 프로그램의 개발 및 적용 연구강성주, 이서안한국현장과학교육학회 · 현장과학교육2021 · 제15권 제3호SW코딩기반 메이커교육용 교수-학습모형의 효과성 검증이재호, 하희정한국창의정보문화학회 · 창의정보문화연구2016 · 제2권 제2호청소년 기업가정신 함양을 위한 메이커교육 프로그램 개발김세영, 윤성혜, 장지은한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2019 · 제23권 제1호공학중심 Reading & Maker교육 프로그램 개발박정호한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2019 · 제23권 제2호소프트웨어 코딩기반 메이킹 역량 연구이재호, 장준형한국창의정보문화학회 · 창의정보문화연구2017 · 제3권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

사회변화에 부응하는 영재성, 영재 판별 및 영재교육 프로그램의 재개념화와 법 개정 방향의 시사점최호성pp. 255-276어머니의 심리적 통제가 초등 영재자녀의 사회불안에 미치는 영향: 부적응적 완벽주의와 인정욕구를 매개로한기순, 김상희pp. 277-297영재 학습자의 자기주도학습역량 특성 탐색성은모, 이성혜, 채유정pp. 299-329과학영재학교 구성원의 핵심역량에 대한 인식 및 교육요구도김영민, 이영주pp. 349-366문제중심학습(PBL) 기반 과학영재수업이 초등과학영재의 과학적 창의성 신장에 미치는 효과신명렬, 서혜애pp. 367-386
원문 보기