SW코딩기반 메이커교육용 교수-학습모형의 효과성 검증
Verification of the Effectiveness of Teaching-Learning Model for Maker Education based on SW Coding
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초록
본 연구는 미래교육의 비전과 방향을 모색하기 위한 노력의 일환으로 미래인재의 핵심역량인 문제해결력과 컴퓨팅 사고력을 길러주는데 적합하다고 판단되는 SW코딩기반 메이커교육용 교수-학습모형을 설계하여 그 효과성을 분석하였다. 해당 교수-학습 모형은 교육부에서 확정 고시한 SW교육정책(2015년 9월)을 기준으로 메이커운동에서 확산된 교육사례를 피지컬 컴퓨팅과 접목시켜 구성한 것이다. 수업과정은 언플러그드 활동-프로그래밍 언어-피지컬 컴퓨팅이 하나의 프레임으로 순환되도록 설계되었다. 본 교수-학습 모형의 효과성을 검증하기 위해 초등학교 6학년 학생 86명을 두 집단으로 나누어 스크래치 수업만을 실시한 집단과 메이커교육용 교수-학습 모형을 적용한 집단에 대한 교육 효과를 비교하였다. 교육 효과성을 확인하기 위해 연구대상 학생들의 SW교육에 대한 인식, 컴퓨팅 사고력, 문제해결력 등을 측정하였다. 그 결과 메이커교육을 받은 집단의 확산적 사고와 실행능력이 문제해결력의 증진에 더 큰 효과가 있는 것으로 확인되었다. 따라서 SW코딩기반 메이커교육용 교수-학습 모형이 SW 교육과정을 효과적으로 운영하는데 도움이 될 것으로 기대된다
Abstract
The purpose of this study is to verify the effectiveness of SW Coding-based Teaching and Learning Model for Maker Education. This model was expected to enhance problem solving ability and computational thinking, which are core competencies of future talents. This educational model was developed by combining physical computing and educational practices, which originated from recent Maker movement and SW educational policy by the Ministry of Education(Sep. 2015). The educational model was designed by circulating “Unplugged activites” – “Programming Languages” – “Physical Computing” in one frame. The effectiveness of this teaching and learning model was analyzed by comparing two student groups, on one of which Scratch program was applied and on the other of which education program by SW coding-based Maker Education Model was applied. As a result, we found more significant effects on students’ problem-solving ability by SW coding-based Maker Education Model than by the Scratch program.
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