논리모형을 활용한 과학영재양성사업의 성과분석: 제2차 과학영재발굴․육성종합계획(’13~’17)을 중심으로
Analysis on Performance of the Science-Gifted Education Program Using a Logic Model: Focus on the 2nd Master Plan for Identifying and Nurturing of Science-Gifted Students
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초록
본 연구는 과학영재양성사업의 성과를 분석하고 효율적․효과적 추진을 위한 성과관리 개선방안을 도출하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 투입, 활동, 산출, 결과에 이르는 논리모형을 구축하여 과학영재양성사업의 성과를 분석하였다. 분석결과 제2차 과학영재발굴‧육성종합계획에서 제시된 다양한 신규사업은 다양한 기초‧기반연구 및 시범운영 사업에도 불구하고 예산의 축소‧동결의 영향으로 추진이 부진하였다. 그렇지만 과학영재 선발방식의 신뢰성 제고기반 마련, 과학영재교육프로그램의 다양화 및 수혜사각지대의 개선이 이루어졌다. 또한 과학영재교육 수혜자들의 과학영재교육에 대한 만족도는 높은 수준이며, 과학영재들의 과학기술분야 진로선택에 기여를 하고 있는 것으로 나타났다. 향후 과학영재양성사업의 효율적인 성과관리를 위해 성과지표의 세분화 및 다양화가 요구된다. 과학영재양성사업은 특성상 단기적인 성과측정이 어렵기에 장기적인 성과관리 계획이 마련되어야 하며, 프로그램 간 연계성 및 프로그램별 자체 역량강화에 중점을 둔 성과관리가 요구된다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the performance of the science-gifted education program and to draw up measures to improve performance management for efficient and effective implementation. To this end, a logic model of input, activity, output, and outcome was constructed to analyze the performance of the science-gifted education program. Despite various basic and basic research and pilot programs, various new programs presented in the ‘2nd master plan for identifying and nurturing of science-gifted students’ were not implemented due to budget cuts and freezing. Nevertheless, it is believed that reliability of the distinction of gifted students, diversity of programs, and improvement of the range of beneficiaries have been made. Also, the degree of satisfaction among the recipients of science-gifted education were shown to be high and that this satisfaction contributes to the science and technology sector's choice of career path. For efficient performance management of science-gifted education programs, disaggregation and diversification of performance indicators are required. Because it is difficult to measure performance in a short period of time, a long-term performance management plan should be prepared, and performance management should focus on improving linkages between programs and quality of programs.
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