시·도교육청 수준 영재교육 정책 성과지표 개발 연구
Development of Performance Indicators for Gifted Education Policies at the Level of Provincial and Municipal Offices of Education
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본 연구는 제5차 영재교육진흥종합계획을 바탕으로 시·도교육청 수준에서 영재교육의 성과를 체계적으로 분석하고 중장기 발전 방안을 모색할 수 있는 성과지표를 개발하고자 하였다. 이를 위해 국가 수준의 과제와 전략을 충실히 반영하는 동시에, 시·도별 영재교육의 특수성을 고려한 성과지표를 개발하였다. 연구는 제5차 영재교육진흥종합계획을 CIPP 모형에 따라 분석하여 4개 대영역, 9개 소영역, 18개의 지표로 이루어진 성과지표와 모니터링 항목을 도출하고, 도출된 성과지표 초안에 대한 타당성을 평가, 그 결과를 토대로 최종 성과지표를 선정하기 위해 2차례에 걸쳐 전문가 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사는 영역별 지표와 지표별 모니터링 질문의 타당성에 대한 전문가 의견을 수렴하고 이를 반영하여 수정하는 방식으로 이루어졌으며, 조사에는 영재교육을 전문 분야로 하거나 관련 연구 경험이 풍부한 12명의 전문가 패널이 참여하였다. 성과지표는 상황, 투입, 과정, 산출의 4개 영역으로 구분되며, 영재교육 목표의 타당성과 실행 전략, 교원 확보 및 프로그램 운영의 효과성, 교육의 질적·양적 성장 등을 종합적으로 평가할 수 있도록 설계되었다. 특히, 각 시·도의 지역적 특성과 자원을 반영하여 영재교육 프로그램이 운영되고 있는지를 지속적으로 모니터링하고, 이를 바탕으로 개선하는 체계를 구축하는 데 중점을 두었다. 본 연구에서 개발된 성과지표와 모니터링 체계는 시·도교육청이 자율적으로 성과를 점검하고, 이를 바탕으로 영재교육의 질적·양적 성장을 지속적으로 도모할 수 있는 실질적 도구를 제공한다. 이를 통해 영재교육의 성과를 체계적으로 평가하고, 나아가 국가와 지역 간의 협력 및 연계를 강화함으로써 영재교육의 실효성을 높일 수 있을 것이다.
Abstract
This study aimed to develop performance indicators that can systematically analyze the outcomes of gifted education at the level of provincial and municipal offices of education, based on the 5th Comprehensive Plan for the Promotion of Gifted Education, and explore long-term development strategies. To achieve this, the study developed performance indicators that not only reflect the tasks and strategies at the national level but also take into account the specificities of gifted education in each region. The 5th Comprehensive Plan for the Promotion of Gifted Education was analyzed using the CIPP model, leading to the derivation of performance indicators consisting of four major categories, nine subcategories, and 18 indicators, along with monitoring items. To evaluate the validity of the derived draft performance indicators and select the final indicators, two rounds of expert Delphi surveys were conducted. A panel of 12 experts, either specializing in gifted education or with extensive research experience in the field, participated in the surveys. The performance indicators were categorized into four areas: context, input, process, and output. They were designed to comprehensively evaluate the validity of gifted education goals, the implementation strategies, the effectiveness of teacher recruitment and program operation, and the qualitative and quantitative growth of education. Special emphasis was placed on continuously monitoring whether gifted education programs were being implemented in a way that reflects the regional characteristics and resources of each provincial or municipal office of education, and on establishing a system for improvement based on this monitoring.The performance indicators and monitoring system developed in this study provide a practical tool that allows provincial and municipal offices of education to autonomously evaluate their outcomes and continuously promote the qualitative and quantitative growth of gifted education. This system enables systematic evaluation of the effectiveness of gifted education and strengthens cooperation and coordination between the national and regional levels, ultimately enhancing the effectiveness of gifted education.
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