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논문KCI 등재

과학영재 이공계 여자 대학(원)생의 학교환경과 진로에 대한 인식

Perspective of College Environment and Career of Gifted Female Students Majoring in Science and Engineering

류지영|김지선
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2021.12|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제31권 제4호|pp. 499-519|DOI 10.9722/JGTE.2021.31.4.499

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진로인식Career expectation진로기대Career awareness대학 환경이공계 여대생과학영재 여학생Women in engineeringgifted female students in STEMCollege environment
주제분류교육학

초록

본 연구는 이공계 특성화 대학에 재학중인 여학생들의 학교환경과 학업에 대한 인식, 진로 준비 및 진로에 대한 기대를 알아보는 데 목적이 있다. 이들의 인식이 남학생들과 어떻게 다른지를 비교하기 위해, 77명의 여학생과 145명의 남학생, 모두 222명의 대학(원)생이 참여하였다. 설문을 통해 이공계에 여학생이 적은 이유, 학교환경 및 학업, 이공계 여학생에 대한 선입관, 진로 준비, 진로 결정에 영향을 준 사람, 진로 고민 해결법, 진로 전망에 대한 여학생들의 인식을 알아보았다. 분석 결과 여학생들은 이공계 여학생의 낮은 비율에 대한 이유에 있어 남학생들과 인식 차이를 보였다. 여학생들은 부모와 사회의 격려와 도움 부족, 주변의 편견과 선입관이 원인이라고 더 많이 인식하는 반면, 남학생들은 여학생들의 역량과 태도의 부족, 수·과학에 대한 낮은 관심이 원인이라고 인식하고 있었다. 또한 여학생들은 남학생들보다 학업에 대한 자신감이 낮고, 학교가 여학생에 덜 우호적이라고 생각하고 있었다. 연구 결과를 바탕으로 과학영재 여자 대학생들이 관련 분야에서 역량을 발휘할 수 있는 지원책과 대처방안이 제시되었다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the differences between gifted female students attending science and engineering specialized college with respect to their perceptions of academic and learning environment, career preparation, and career expectations for their majors. 77 female students and 145 male students, a total of 222 college(including 132 graduate) students participated in this study. A questionnaire with 32 questions was used. We asked the students how they thought there were fewer female students in science and engineering, school environment, gender stereotypes on science and engineering, career preparation, career decisions. As a result of the analysis, male and female students showed differences in perception of the reason why there were fewer female students in science and engineering. Female students perceived more as the cause of lack of encouragement and help from parents and society, and prejudice and preconceived notions about female in science and engineering, while male students perceived the lack of competence and attitude, and female’s low interest in mathematics and science. Female students had lower confidence in their studies than male students, and they thought that schools were less friendly to female students. Based on the research results, support and further research recommendations were proposed to help female science and engineering college students demonstrate their capabilities in related fields.

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