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차세대영재기업인의 발명 활동에 대한 종단적 효과분석

A Study on the Longitudinal Effect Analysis of Inventive Activities of Next Generation Gifted Entrepreneurs

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주제분류교육학

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이 연구는 영재기업인교육원에서 교육받은 교육생의 발명 활동에 대한 종단적인 효과성을 살펴보기 위하여 발명 경험 횟수와 발명 활동 지속성에 초점을 맞춰 종단적인 변화량을 분석하였고, 잠재성장모형을 통하여 교육원의 프로그램과 시설 만족도의 동시효과를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 발명 경험 횟수의 초기치는 유의한 차이가 나타났고, 시간이 지날수록 발명 경험 횟수는 점차 감소하는 것으로 나타났다. 발명 경험 횟수에 영향을 미치는 교육원 프로그램 만족도의 동년도 동시효과는 1차 교육원 입학 초기에는 유의한 영향을 나타나지 않았고, 2년차 수료전의 프로그램 만족도가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 발명 활동 지속성의 초기치는 학생간 차이가 있으며, 매년 시간이 지날수록 발명 활동 지속성이 감소하는 것으로 나타났다. 조건모형에서 발명 활동지속성에 영향을 미치는 교육원의 프로그램과 시설 만족도의 동시효과는 모두 1차 교육원 초기는 유의한 영향이 나타나지 않았고, 교육원 수업 중인 2차 시점에서 모두 유의한 정적 영향력이 나타났다. 수료 전 교육원의 프로그램과 시설 만족도가 높을수록 발명 활동 지속성이 높아지는 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 발명 활동은 쉽게 다가갈 수 있는 것은 아니며, 가장 효과적인 방법은 어린 시절부터 발명 활동을 체험해볼 수 있는 기회를 갖게 하는 것이 중요함을 시사하고 있다.

Abstract

In order to examine the longitudinal effects of the invention activities of trainees educated at the Education Center for Gifted Entrepreneur, this study analyzed the longitudinal changes focusing on the number of invention experiences and the persistence of invention activities, and the simultaneous effect of the education center's program and facility satisfaction through the potential growth model. As a result of the study, first, there was a significant difference in the initial value of the number of invention experiences, which ended up decreased gradually as time passed. The same-year simultaneous effect of satisfaction with the program that affects the number of experiences did not have a significant effect in the initial stage of admission to the 1st education institute, was found that the program satisfaction before the completion of the 2nd year had a significant effect. Second, the initial value of the persistence of invention activity was different among students, It was found that it decreased with every passing year. In the conditional model, the simultaneous effect of the educational institute's program and facility satisfaction, which influenced the continuity of invention activities, did not show a significant effect at the initial stage of the primary education center, but showed significant positive effects the second time around. It was found that the higher the satisfaction with the program and facilities of the educational institute before completion, the higher the continuity of invention activities. This study suggests that invention activities are not easily accessible, and that it is important to have the opportunity to experience them at an early age to be effective.

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