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논문KCI 등재

유아 AI리터러시 교육에 대한 예비유아교사의 인식 및 활용 의지

Pre-Service Early Childhood Teachers‘ Perceptions and Willingness to Utilize AI Literacy Education

한석실
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2024.12|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제34권 제4호|pp. 501-519

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인공지능AI LiteracyArtificial Intelligence유아Young Children예비유아교사Pre-service Early Childhood TeacherAI리터러시
주제분류교육학

초록

인공지능이 본격적으로 우리 삶의 많은 부분을 차지하게 되면서, 교육분야에서도 인공지능교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 이에 본 연구에서는 유아기 AI리터러시 교육에 대한 예비유아교사의 인식 및 현장에서의 활용 의지를 확인하기 위해 U대학교 유아교육과 및 A대학교 아동관련학과에 재학 중인 예비유아교사 124명을 대상으로 Google 설문조사를 실시하고, 수집된 데이터는 SPSS 25.0을 사용하여 분석하였다. 분석 결과 AI리터러시 교육의 필요성에 대한 인식은 ‘미래 사회에서 요구하는 기본 역량이기 때문에 필요하다’라는 인식이 가장 높게 나타났다. 교육 목적으로는 ‘인공지능에 대한 올바른 태도를 갖도록 하는 것’이 가장 높았고, 교육내용으로는 ‘인공지능의 사회적 영향 및 정보윤리’, 교육방법으로는 ‘일상생활 속에서 인공지능 매체와의 상호작용’ 방법을 가장 선호하였다. 교육평가로는 ‘인공지능에 대한 흥미도’를 교육지원으로는 ‘인공지능 교육환경 지원(환경구축)’이 가장 높은 응답을 보였다. AI리터러시 교육은 현장에서 다양한 교수법 활용에 도움이 될 것이라는 응답이 가장 높았으며, 교육현장에서 AI교육매체를 활용할 의지가 가장 높게 나타났다. 이러한 응답에서 1~4학년간 차이는 나타나지 않았다. 본 연구를 통해 유아교사양성과정에서 AI리터러시 교육에 대한 방안을 마련하는데 필요한 시사점을 제안하였다.

Abstract

As artificial intelligence increasingly becomes an integral part of daily life, interest in AI education is also on the rise. This study aimed to examine the perceptions of pre-service early childhood teachers regarding AI literacy education for young children and their willingness to implement such activities in educational settings. Data were collected through a Google survey targeting 124 pre-service early childhood teachers enrolled in the Early Childhood Education Department at U University and the Child-related Department at A University. The collected data were analyzed using SPSS 25.0 with descriptive statistics and F-tests. The findings revealed that participants strongly recognized the necessity of AI literacy education, considering it a fundamental skill for future society. The primary objective of AI literacy education was identified as fostering appropriate attitudes toward artificial intelligence. Regarding the educational content, "the social impact of artificial intelligence and information ethics" was the most preferred topic, while "interaction with AI media in daily life" emerged as the most favored teaching method. For evaluation, "interest in artificial intelligence" received the highest responses, and for educational support, "providing an environment conducive to AI education" was the most frequently mentioned need. Participants indicated that AI literacy education could enrich teaching methods and expressed a strong willingness to utilize AI educational media in their practice. No significant differences were observed across grade levels (1st to 4th year). This study highlights the importance of integrating AI literacy education into early childhood teacher training programs.

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