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대학생의 개방성, 창의적 마인드셋, 창의적 정체감과 창의적 자기효능감 간의 관계에 대한 경로모형 검증

Relationships Between Openness, Creative Mindset, Creative Personal Identity and Creative Self-Efficacy Among College Students: A Path Analysis Model

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주제분류교육학

초록

본 연구에서는 대학생을 대상으로 개방성, 창의적 마인드셋, 창의적 정체감 및 창의적 자기효능감 간의 복합적인 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 통해 창의적 자기효능감 기저에서 작동하는 역동적인 발현기제를 설명하고, 창의성이 발현되는 학업 맥락과 실세계 맥락에서 창의적 능력에 대한 자기신념을 강화할 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 수도권 소재 대학에 재학 중인 대학생 149명을 대상으로 개방성, 창의성장 마인드셋, 창의적 정체감 및 창의적 자기효능감을 측정하고, 경로분석 방법을 사용하여 변인들 간의 관계를 살펴보았다. 연구결과, 개방성은 창의적 정체감과 창의적 자기효능감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창의성장 마인드셋이 창의적 정체감에 미치는 영향력과 창의적 정체감이 창의적 자기효능감에 미치는 영향력은 유의미한 것으로 나타났다. 간접효과와 관련하여, 개방성은 창의적 정체감을 매개하여 창의적 자기효능감에 유의미한 영향을 미치고, 창의성장 마인드셋은 창의적 정체감을 매개하여 창의적 자기효능감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학생의 창의적 자기효능감의 작동기제를 다면적으로 탐구하여 창의적 자기효능감이 발현되는 복합적인 과정을 정교하게 설명했다는 점에서 학술적 의의를 지닌다. 또한, 대학생의 창의적 자기효능감 증진을 위한 교육 및 훈련 프로그램을 개발하는데 근간이 되는 이론적, 내용적 기반을 제공한다는 점에서 실제적 함의를 지닌다.

Abstract

This study examined the relationships between openness, creative mindset, creative personal identity, and creative self-efficacy among college students. The study was conducted in order to suggest ways to strengthen their creative self-efficacy in both academic and real-world contexts in which creativity is manifested by explaining the dynamic mechanisms underlying creative self-efficacy. The participants were 149 college students in the capital area of South Korea. This study measured their openness, creative growth mindset, creative personal identity, and creative self-efficacy. Collected data were analyzed using the path analysis method. The results showed that openness significantly influenced creative personal identity and creative self-efficacy. A creative growth mindset significantly influenced creative personal identity, and the influence of creative personal identity on creative self-efficacy was significant. In regard to indirect effects, openness significantly influenced creative self-efficacy mediated by creative personal identity. Also, a creative growth mindset significantly influenced creative self-efficacy mediated by creative personal identity. This study has academic implications for explaining the complicated processes underlying creative self-efficacy with a sophisticated method by examining college students’ mechanisms of creative self-efficacy from a multidimensional perspective. Also, it suggests practical implications for providing a useful theoretical and content basis for developing educational and training programs to improve creative self-efficacy.

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