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창의성 마인드셋, 목표지향성, 창의적 자기효능감, 영역 창의성의 구조적 관계

Structural relationship among creative mindset, goal orientation, creative self-efficacy and domain-specific creativity

최지은|조아평
한국영재교육학회 (The Korean Society for Gifted and Talented)|2022.03|영재와 영재교육 (The Journal of the Korean Society for Gifted and Talented)|제21권 제1호|pp. 31-50|DOI 10.17839/jksgt.2022.21.1.31

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목표지향성Goal Orientation창의적 자기효능감Creative Self-Efficacy창의성 마인드셋영역 창의성Domains of Creativity

초록

본 연구 목적은 중국 대학생의 창의성 마인드셋, 목표지향성, 창의적 자기효능감, 영역 창의성 간의 구조적인 관계를 규명하고, 목표지향성과 창의적 자기효능감의 이중매개효과를 알아보는 데 있다. 중국 대학생 805명을 대상으로 하였으며, 영역 창의성은 학문, 과학, 예술 영역을 대상으로 하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 창의성장 마인드셋은 숙달목표지향성, 수행목표지향성, 창의적 자기효능감, 그리고 학문적, 과학적, 예술적 창의성에 직접적인 영향을 미치고, 숙달목표지향성을 매개로 학문, 예술적 창의성에 간접적 영향을, 창의적 자기효능감을 매개로 학문적, 과학적, 예술적 창의성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창의고정 마인드셋은 학문, 과학적 창의성에만 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 창의고정 마인드셋은 숙달목표지향성을 매개로 학문적, 과학적, 예술적 창의성에 부적 영향을 미쳤고, 수행목표지향성을 매개로 과학적 창의성에 부적 영향, 예술적 창의성에는 정적으로 간접 효과가 나타났다. 셋째, 창의성 마인드셋과 영역 창의성 간의 관계에서 목표지향성과 창의적 자기효능감의 이중 매개효과는 숙달목표지향성과 자기효능감의 경로에서만 유의하였고, 수행목표지향성과 자기효능감의 경로는 유의하지 않았다. 본 연구를 통해 창의성의 변화신념을 갖는 것이 영역 창의성을 향상시키는 데 유익함을 확인하였다. 마지막으로 본 연구에 대한 의의와 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

Abstract

This study examines the relationship between creative mindset and domain-specific creativity and the role of goal orientation and creative self-efficacy in doble-mediating the relation. The research data were collected from 805 Chinese university students. The results found that (1) the growth creative mindset had a direct effect on mastery goal orientation, performance goal orientation, creative self-efficacy, and domains of creativity (Scholarly, Scientific, Artistic), indirect effect on domains of creativity (Scholarly, Artistic) through mastery goal orientation, and an indirect effect on domains of creativity (Scholarly, Scientific, Artistic) through creative self-efficacy. (2) The fixed creative mindset had a direct effect on domains of creativity (Scholarly, Scientific) only. Also, the fixed creative mindset had a negative effect on domains of creativity (Scholarly, Scientific, Artistic) through mastery goal orientation and a negative effect on domain of creativity (Scientific) and positive effect on domain of creativity (Artistic) through performance goal orientation. (3) In the relationship between creativity mindset and domains of creativity, the doble-mediating effect of goal orientation and creative self-efficacy was significant only in the path of mastery goal orientation and self-efficacy, but not in the path of performance goal orientation and self-efficacy. Therefore, the growth creative mindset is beneficial to enhance domains of creativity. The significance of this study and suggestions for future research are discussed.

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