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영화 읽기 교육의 가능성과 조건
How to Teach Films in Korean Education Curriculum
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주제분류한국어와문학
초록
제7차 국어과 교육과정에서는 영화를 교육 내용과 매체로 적극적으로 영입하고 있지만, 정작 교과서에서는 영화의 서사만을 다룸으로써 타당한 영화 읽기를 이끌어내지 못하고 있다. 영화는 언어적인 서사만으로 이루어지는 텍스트가 아니다. 영화의 비언어적인 측면, 소위 영화의 문법이라 할 수 있는 요소들이 작용해 영화의 전언을 만들어낸다. 국어교과에서 영화 읽기 교육을 효율적으로 하기 위해서는 영화를 이루는 제반 요소들을 교육 내용에 포함시켜야 한다. 교육 내용은 크게 ‘영화의 서사, 영화의 문법, 영화의 생산유통소비’로 나눌 수 있다. 영화의 서사는 인물사건과 시퀀스(사건의 결합)장소로 나뉘고, 영화의 문법은 카메라편집음향으로 나뉜다. 영화 읽기는 이 모든 개념들을 각 영화 텍스트에 적절하게 적용해야 가능하다. 본고에서는 교과서 영화 단원의 내용을 비판하고 이에 대한 대안을 제시하였다.
Abstract
How to Teach Films in Korean Education Curriculum
참고문헌 (30)
- "한국 현대시의 수사학" (2001), 국학자료원
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- "영화관 옆 철학카페" (2002), 이론과 실천
- "영화의 현실화 이론: 영상 음향 서사 그리고 실효현실의 철 학", 59 (2003), 철학문화연구소
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- "영화 속의 철학" (2001), 서광사
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- "심영섭의 시네마 싸이콜로지" (2003), 다른우리
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- "영화 속에 과학이 쏙쏙" (2003), 북스힐
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- "영화 그 자체를 보여주는 장 뤽 고다르", 5 (2004)
- "뇌는 스크린이다 들뢰즈와 영화철학" (2003), 이소출판사
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- "영화와 문학" (2000), 동문선
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- "영화와 소설의 서사구조" (1990)
- "영화와 소설의 수사학" (2001), 동국대학교 출판부
- "영화와 문학에 대하여" (1997), 민음사
- "영화 기호학" (1997), 민음사
- "비극적 사유의 탄생" (1997), 문예출판사
- "Multicultural Connections scarecrow education" (2002)
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