예비유아교사의 회복탄력성과 교사효능감의 관계에서 행복감의 매개효과
The Influence of Resilience on Preservice Early Childhood Teacher’s Teacher Efficacy and the Mediating Effect of Happiness
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초록
연구 목적: 이 연구의 목적은 예비유아교사의 회복탄력성과 교사효능감의 관계에서 행복감의 매개효과에 대해 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 연구 방법: 본 연구를 위해 유아교육학과에 재학 중인 대학생 278명을 선정하여 검사지를 실시하였다. 연구 내용: 본 연구결과를 살펴보면 첫째, 예비유아교사의 회복탄력성 및 행복감과 교사효능감은 전체적으로 유의미한 정적상관관계가 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 회복탄력성은 교사효능감을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났으며, 이 과정에서 행복감이 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 이에 본 연구는 예비유아교사들의 교사효능감을 증진시키는 데 필요한 교육적 노력과 방안 모색에 더 구체적 정보를 제공할 수 있을 것이다.
Abstract
This study analyzed the influence of preservice early childhood teacher’s resilience on their teacher efficacy and the mediating effect of happiness. For this purpose, 278 university student living in area G were selected, and a survey was conducted on their inspection paper. The results were as follows: First, the teacher efficacy and the happiness and the resilience of the preservice early childhood teachers showed a statistically significant positive correlation. Second, resilience was an important factor in predicting teachers teacher efficacy of preservice early childhood, and happiness had a mediating effect on the relationship between resilicnce and teacher efficacy. Therefore, this study will be able to provide more specific information on the educational efforts and methods needed to enhance the teacher efficacy of preservice early childhood teachers.
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