대학생의 학업스트레스와 주관적 안녕감의 관계에서 그릿의 매개효과
Mediating Effect of Grit in Relationship Between University Students’ Academic Stress and Subjective Well-being
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연구 목적: 본 연구는 대학생이 지각하는 학업스트레스와 주관적 안녕감의 관계에서 그릿의 매개효과를 검증하고자 한다. 연구 방법: 대학생을 대상으로 수집된 설문자료 중에 302명의 자료를 SPSS Process Macro를 활용하였다. 피어슨 상관분석으로 변인 간의 상관성을 확인하고 매개효과의 통계적 유의성을 검증하기 위해 부트스트래핑(bootstrapping)을 실시하였다. 연구 내용: 학업스트레스, 주관적 안녕감, 그릿의 상관은 유의하였다. 대학생의 학업스트레스와 주관적 안녕감의 관계에서 그릿의 전체 평균과 하위변인 중 노력의 꾸준함은 매개효과가 유의하였고, 관심의 일관성의 매개효과는 나타나지 않았다. 결론 및 제언: 이는 대학생의 학업스트레스로 주관적 안녕감이 감소되지 않도록 그릿에 기반하여 상담 개입이 필요함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the mediating effect of grit in the relationship between academic stress perceived by college students and subjective well-being. Among the survey data collected from college students, the data of 302 students were used by SPSS PROCESS Macro. Through the Pearson correlation analysis method, the correlation between variables is confirmed and bootstrapping was performed to verify the statistical significance of the mediating effect. The correlations between academic stress, subjective well-being, and grit were significant. In the relationship between college students’ academic stress and subjective well-being, the overall average of grit and the sub-variable, consistency of effort, had a significant mediating effect, there was no mediating effect of consistence of interest. This suggests that grit-based counseling intervention is needed to prevent subjective well-being from being reduced by college students’ academic stress.
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