코로나19 전환기의 대면 수업에 대한 고찰: 학습자의 만족도, 몰입도, 학습지속의향을 중심으로
A Study on Face-to-face Classes in the Transition to COVID-19: Focusing on Learners’ Satisfaction, Immersion, and Intention to Continue Learning
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구 목적: 이 연구는 엔데믹 시점에 접어들면서 비대면에서 대면 수업으로 바뀌는 시점에 놓인 대학 신입생들을 대상으로, 대면 수업의 몰입도와 만족감 그리고 학습지속의향 정도를 측정하는 데 있다. 연구 방법: 설문 문항에 따른 타당도와 신뢰성을 먼저 분석한 후 SPSS 26을 이용해 통계 분석을 실시하였다. 수업 전･후반부의 몰입도, 만족도, 학습지속의향의 차이는 T-검정을 이용해 분석하였다. 연구 내용: 연구의 분석 내용은 대면 수업에 대한 만족도, 몰입도, 학습지속의향의 3가지 영역 모두에서 학습자들의 긍정적인 반응이 나타났다. 결론 및 제언: ‘만족도’에 있어 가장 높은 결과치를 나타냈고, ‘학습지속의향’은 수업이 거듭될수록 가장 큰 폭으로 상승하는 결과를 보였다. 그러나 학습자의 ‘몰입도’는 가장 낮은 수치를 보여, 학습자들의 흥미와 관심을 도모할 수 있는 새로운 대면 수업 방안에 대한 고민이 필요함을 보여주고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to measure the degree of immersion, satisfaction, and intention to continue learning for college freshmen transition from non-face-to-face to face-to-face classes as they enter the endemic period. As for the method of the study, the validity and reliability according to the questionnaire items were first analyzed, and then statistical analysis was conducted using SPSS 26. Differences in immersion, satisfaction, and intention to continue learning in the first and second half of the class were analyzed using the T-test. As a result of the analysis, learners showed positive responses in all three areas of satisfaction with face-to-face classes, immersion, and intention to continue learning. In particular, ‘Satisfaction’ showed the highest result, and ‘Intention to continue learning’ showed the largest rise as the class was repeated. However, the learner’s ‘immersion’ showed the lowest value, showing that it is necessary to think about a new face-to-face class method that can promote the interest and interest of learners.
참고문헌 (9)
- 김성일, "온라인 학습 환경으로의 전환 속에서 20･21학번 대학생이 겪은 대학 생활과 인식에 관한 연구", 교양학 연구, (22), pp.157~188 (2023), 다빈치미래교양연구소[DOI]
- 박인심, "코로나시대 온라인수업에 대한 여대생의 인식 변화 탐색 - 텍스트마이닝 활용을 중심으로 -", 문화와융합, 45(1), pp.163~176 (2023), 한국문화융합학회
- 신아름, "코로나19 이후 시간 사용의 변화와 우울감: 성차를 중심으로", 사회과학연구, 34(1), pp.127~144 (2023), 사회과학연구소
- "미 학력 저하 30여년 만에 ‘최악’… 팬데믹 기간 학습 결손 탓" (2022)[URL]
- 이지현, "코로나19 유행으로 인한 청소년의 우울감 변화에 따른 건강행태와 정신건강: 17차(2021년) 청소년 행태조사를 이용하여", 학습자중심교과교육연구, 23(2), pp.383~395 (2023), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이찬희, "코로나19 시대를 살아온 대학 재학생의 성찰 경험", 학습자중심교과교육연구, 23(2), pp.239~257 (2023), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 임낭연, "코로나19가 대학생의 심리에 미친 영향 : 자기결정이론의 관점에서", 교양학 연구, (22), pp.7~38 (2023), 다빈치미래교양연구소[DOI]
- 토마스 거스키(Thomas Guskey), "벤저민 블룸 : 완전학습의 길" (2015), 유비온
- Betthäuser, B. A., "A systematic reviewand meta-analysis of the evidence on learning during the COVID-19 pandemic", Nature Human Behaviour, 7, pp.375~385 (2023)