다국적 학생의 교양영어 수업에 관한 만족도와 효율성 분석: W대학 학부생 설문조사 분석을 기반으로
Analysis of Satisfaction and Efficiency of Multinational Students’ General English Classes: A W University Case Study
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초록
연구 목적: 유학생과 한국인 학생이 혼합된 교양영어 수업에서 각 그룹의 학생들이 느끼는 만족도와 수업의 효율성을 비교 분석하는 것이다. 연구 방법: 8명의 유학생과 28명의 한국인 학생으로 이루어진 교양영어 수업에서 교수자가 설문하여 그 결과를 비교분석한다. 연구 내용: 3월 2일부터 5월 11일까지의 수업에 대한 평가를 기준으로 설문하였다. 결론 및 제언: 연구 결과, 유학생의 설문으로 알 수 있는 결과로는 교수자의 수업 방법에서 한국인 학생보다 만족도가 더 높게 나왔으며, 수업 시간에 “문화”와 “글로벌 마인드” 위주로 배우는 반면, 한국인 학생은 수업 시간에 영어나 영어에 자극을 가장 많이 받았다고 느끼면서도 유학생과 혼합 수업에 대해 점수를 생각하여 유학생을 의식하고 교수자의 수업에 대한 평가도 유학생보다 다소 낮았다. 이러한 결과로는 한국인 학생들이 이미 교수자에 대한 문화를 알고 있기에 영어지식을 탐색하고자 하는 의지가 있다는 것과 함께 초중고시기에 점수 위주의 학업에 영향을 받았을 것이기 때문이라고 추측할 수 있다.
Abstract
The aim of this study is an analysis of comparing perceived satisfaction with that of course satisfaction in a mixed classroom setting with domestic Korean and international students in a general English course environment. The researchers plan to analyze and compare survey results from eight Korean and 28 international students in a general English classroom. This research was administered between Mar. 2, through May 11. Research results showed that international students had higher satisfaction than Korean students in the instructor’s teaching method and tended to learn with a focus on “Cultural” and “Global Mind” during class. While Korean students felt they were stimulated by English or English in class, at the same time, they were conscious of international students’ presence and grades in this mixed class environment thus the instructor’s evaluation of the class was somewhat lower than the scores given by international students. Thus, it can be assumed from these results from the Korean students are the way they are due to the influence of score-oriented education received during elementary, middle and high school years in addition to their preexposure to instructors’ cultural background and their predisposition to explore English.
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