한국어 교재에 나타난 사회적 차별요소에 관한 연구: 『이주노동자를 위한 아자!아자!한국어 1, 2』를 중심으로
A Study on the Social Discrimination Factors in Korean Textbooks: Focusing on Aja!Aja!Korean 1 and 2 for Migrant Workers
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초록
연구 목적: 본 연구는 고용허가제 시행 이후 국내로 들어오는 외국인 근로자(E-9)를 대상으로 한국어 교육을 위해 출시된 교재 속에서의 사회적 차별요소를 분석하고 이에 따른 교수자들의 교육방향을 설정하는데 그 목적이 있다. 연구 방법: 선행연구를 중심으로 한국어 교재 속 사회적 차별 요소 유형을 분석하고 「이주 노동자를 위한 아자!아자!한국어」 교재 분석을 통한 사회적 차별 요소를 사례별로 분석하였다. 연구 내용: 한국어 교재에 사회적 차별적 요소가 드러나지 않고 다문화주의적 관점에서 한국어 교재를 개발하여 교육의 방향을 설정하고자 한다. 또한 외국인 근로자를 위한 EPS-TOPIK 준비 등 다양한 한국어 교재의 필요성 및 한국어 교수자들의 교육방향을 설정하는데 이론적인 근거를 제시하고자 한다. 결론 및 제언: 사회적 차별에 대한 인식에 있어서 문화적 다양성을 존중하고 사회적 통합 실현을 위한 한국어 교육을 현실화하기 위해 교수자의 사회적 차별에 대한 민감성과 정체성, 정확성 확립이 필요하다. 본 연구결과를 바탕으로 교재 속 사회적 차별요소를 개선하기 위해서는 집필진과 연구자의 주관적인 해석보다는 학습자의 입장에서 의견청취 등 범위의 확대가 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze social differences in textbooks released for Korean language education for foreign workers (E-9) entering Korea after the implementation of the employment permit system and to set the direction of education for instructors accordingly. Focusing on previous studies, we analyzed the types of social discrimination factors in Korean textbooks and said, “Aja for migrant workers!” Social discrimination factors were analyzed case by case through textbook analysis of “Aja!Korean.” It is intended to set the direction of education by developing Korean textbooks from a multicultural perspective without revealing social discriminatory factors in Korean textbooks. In addition, we would like to present a theoretical basis for setting the educational direction of Korean language instructors and the necessity of various Korean language textbooks, such as the preparation of EPS-TOPIK for foreign workers. In order to respect cultural diversity in recognition of social discrimination and realize Korean language education to realize social integration, it is necessary to establish the sensitivity, identity, and accuracy of social discrimination of instructors. In order to improve social discrimination in textbooks based on the results of this study, it is necessary to expand the scope of opinions from the perspective of learners rather than subjective interpretation of writers and researchers.
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