인공지능 기반 자동번역기 파파고를 활용한 초등영어 학습의 효과
Effectiveness of Elementary English Learning Using Artificial Intelligence-based Automatic Translator
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초록
연구 목적: 본 연구는 인공지능 기반의 자동번역기인 파파고를 활용한 영어 학습에 대한 초등영어학습자들의 인식 정도를 살펴보는데 그 목적이 있다. 연구 방법: 6학년 초등영어학습자 2명을 대상으로 약 두 달간 질적 연구 방법인 문화기술 조사를 실시하였다. 자료 수집을 위하여 참여관찰과 심층면담을 진행하였으며 이후 현장관찰 노트와 메모, 면담 내용은 전사하여 내용분석 기법을 통해 분석하였다. 연구 내용: 수집된 데이터를 질적으로 분석하여 결과, 파파고 기반 영어 학습을 통해 문법, 어휘, 발음 면에서 영어 능력이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 결론 및 제언: 인공지능 기반의 자동번역기의 적절한 활용은 영어 능숙도(어휘, 발음, 문법) 향상에 있어 유의미한 영향을 끼치는 것으로 판단할 수 있었으며 영어 수업 시간을 제외하고 영어에 대한 노출이 전무한 환경을 고려했을 때 이러한 도구의 활용은 자기 주도적 학습이나 능력 계발에 있어서도 중요한 영향을 미친다고 볼 수 있었다.
Abstract
This study is to examine the extent to which elementary English learners perceive English learning through an artificial intelligence-based automatic translator, Papago. To this end, an ethnographic case study was conducted for about two months on two 6th-grade elementary English learners. Participatory observation and in-depth interviews were conducted for data collection, and after that, field observation notes, memos, and interview contents were transcribed and analyzed through content analysis techniques. Based on the findings and increasing the possibility of generalization through the triangulation, it was confirmed that English skills in terms of grammar, vocabulary, and pronunciation were improved through Papago-based English learning. The results showed that the proper use of an artificial intelligence-based automatic translator had a significant effect on improving English proficiency (vocabulary, pronunciation, grammar), and that the use of these tools had an important effect on self-directed learning and ability development, considering EFL environment.
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