인공지능 학습 애플리케이션 활용이 초등영어 학습에 미치는 효과
A Case Study on the Effects on AI-embedded Language Application for Elementary English Learners
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본 연구의 목적은 인공지능 기반 영어 학습 애플리케이션인 스피킹클래스를 활용한 초등영어학습자들의 듣기능력과 영어 학습에 대한 인식변화를 살펴보는데 있다. 이를 위하여 5학생영어학습자 24명을 대상으로 비교반 없이 3주간의 실험이 실시되었다. 주요 연구도구로 영어듣기평가지와 인식 관련 설문지가 사용되었으며 그 결과를 분석하면 다음과 같다. 첫째, 사전-사후에 걸친 영어듣기능력평가 결과 사후평균이 약 6점 이상 향상되었으며 대응 표본 t-검정으로 분석한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 다음으로 집단 내 성별간의 차이를 분석한 결과 여학생이 높은 성취도를 나타냈으며 집단 간 통계적 차이는 없었다. 둘째, 스피킹클래스 앱이 영어 학습에 미치는 학습만족도와 태도변화를 분석한 결과, 긍정적인영향을 미친 것으로 파악되었다. 끝으로 인공지능 학습도구 활용에 대한 참여자들의 인식도를살펴본 결과 학습의 편리성, 영어실력향상에 효과적이라는 결과를 도출하였다. 다만 기기 활용의 어려움과 기술적 결함 등은 보완해야할 부분이라고 지적하였다. 위와 같이 도출된 결과를종합해 보면 인공지능 기반 말하기/듣기 앱 활동은 초등영어학습자들의 듣기 능력 향상에 일정 부분 긍정적 역할을 담당하였으며 동시에 학습자들의 영어 학습에 대한 인식과 태도 변화에도 효과적으로 작용하였음을 확인 할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this research is to explore the effects of primary English learners’ listening ability and perceptions toward English learning with SpeakingClass, an AI-embedded application. To do this, 24 students in the 5th grade participated in a 3-week case study, and both pre-/post listening comprehension test and survey questionnaire on the perceptions of SpeakingClass and AI-based instruction were distributed. The collected data were analyzed quantitatively and the results are illustrated as follows. First, a post-listening comprehension test showed around a 6-point mean improvement compared to the pre-one, and there was a significant difference between the two tests. But there was no significant difference between genders. Second, the survey results on the participants’ perceptions and attitudes toward the SpeakingClass activity showed that English practice with SpeakingClass helped students gain better usability, learning satisfaction, and a positive attitude. Third, the survey results on the participants’ perceptions of general AI-based learning revealed that students put an emphasis on the merits of AI-based learning such as its usefulness for English learning. Yet, they also mentioned some demerits including any technical difficulty. Lastly, based on these findings, the educational implications and suggestions are also addressed.
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