비대면 환경에서의 전공선택동기와 진로의사결정과의 사례연구
A Case Study on Motivation for Major Selection and Career Decision Making in a Non-face-to-face Environment
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초록
연구 목적: 이 연구는 비대면 수업 상황에서 대학생들이 인지하는 교수-학생 상호작용이 전공선택동기와 진로의사결정과정에 미치는 영향관계를 알아보고자 실시되었다. 연구 방법: 이를 위해, 전남에 위치한, A대학교 대학생 198명을 대상으로 비대면 환경에서의 전공선택동기와 진로의사결정과의 영향관계를 검증하였다. 연구 내용: 대학생의 전공선택동기를 자율성 유무에 따라 구분하였고, 이후의 진로의사결정의 차원에도 다른 영향을 미치는 것으로 나타났다. 더불어, 비대면 환경에서의 학생이 인지하는 교수자의 상호작용활동은 진로의사결정과정에서 파급력이 높게 나타났다. 결론 및 제언: 결론적으로, 대면환경에서 비대면환경으로의 전환 시점에서, 교수자의 역량 및 역할에 대한 인식 변화 및 제고가 중요한 시점이고, 학습자의 니즈에 따른 교수자의 비대면 환경에서의 상호작용활동에 대한 실증연구가 진행되었다. 본 연구의 시사점은 교수자의 비대면 환경에서의 다양한 상호작용활동에 대한 효과성 검증을 볼 수 있는 기초연구라 판단된다.
Abstract
This study was conducted to find out the relationship between professor-student interaction perceived by college students in a non-face-to-face class situation on the motivation for choosing a major and the career decision-making process. To this end, the relationship between the motivation for choosing a major and career decision-making in a non-face-to-face environment was verified with 198 univ, students at A university located in Jeonnam. University students’ motivation for choosing a major was classified according to the presence or absence of autonomy, and it was found that it had a different effect on the level of career decision-making afterwards. In addition, the interaction activities of instructors recognized by students in a non-face-to-face environment showed a high ripple effect in the career decision-making process. In conclusion, at the time of transition from face-to-face environment to non-face-to-face environment, it is important to change and improve the perception of instructors’ capabilities and roles, and instructors’ interactive activities in a non-face-to-face environment according to learners’ needs An empirical study was conducted. The implication of this study is considered to be a basic study that can verify the effectiveness of various interactive activities in a non-face-to-face environment of instructors.
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