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예비유아교사의 수학적 신념이 수학교수효능감에 미치는 영향에서 성취목표지향성의 매개효과

The Mediating Effect of Achievement Goal Orientation in the Effects of Pre-service Early Childhood Teacher’s Beliefs About Mathematic on Mathematics Teaching Efficacy

윤은정
인문사회 21 (The Journal Of Humanities and Social Sciences 21)|2023.06|인문사회 21 (The Journal of Humanities and Social science)|제14권 제3호|pp. 2217-2230

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매개효과Mediating Effect성취목표지향성예비유아교사Achievement Goal Orientation수학적 신념수학교수효능감Pre-service Early Childhood TeachersTeacher’s Beliefs About MathematicMathematics Teaching Efficacy
주제분류기타사회과학

초록

연구 목적: 본 연구의 목적은 예비유아교사의 수학적 신념이 수학교수효능감에 미치는 영향에서 성취목표지향성의 매개효과를 검증하는 것이다. 연구 방법: 성취목표지향성의 매개효과 검증은 SPSS 22.0을 사용하여 빈도분석, 신뢰도분석, 기술통계, 상관분석, 회귀분석을 실시하였다. 매개효과의 유의성은 Sobel검정으로 확인하였다. 연구 내용: 수학적 신념, 수학교수효능감, 성취목표지향성 간의 상관관계와 수학적 신념이 수학교수효능감에 미치는 영향에서 성취목표지향성은 매개효과를 살펴보았다. 결론 및 제언: 첫째, 수학적 신념, 수학교수효능감, 성취목표지향성 간의 관계는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 수학적 신념이 수학교수효능감에 미치는 영향에서 성취목표지향성은 부분매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 이를 통해 수학교수효능감을 향상시킬 수 있는 교사교육 프로그램 개발을 위한 관련 기초자료를 제공하였다는 측면에서 그 의의를 갖는다.

Abstract

The purpose of this study is to verify the mediating effects of achievement goal orientation on the effect of teacher’s beliefs about mathematic of pre-service early childhood teachers on mathematics teaching efficacy. In order to achieve the purpose of the study, frequency, reliability, descriptive, correlation, and regression analysis were conducted using SPSS 22.0. The significance of the mediating effect was confirmed by the Sobel test. The research results are the following. First, a positive correlation exists between beliefs about math, teaching efficacy, and achievement goals. Second, achievement goal orientation partially mediates the impact of math beliefs on teaching efficacy. This study reveals the mediating role of achievement goal orientation between teacher’s beliefs about mathematic and mathematics teaching efficacy for pre-service early childhood teachers, offering data to enhance teacher education programs.

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