다문화 청소년의 스트레스와 자아존중감, 삶의 만족, 학교생활 적응 간 구조관계 분석
An Analysis of Structural Relationships Among Stress, Self-esteem, School Adaptation, and Life Satisfaction of Multicultural Adolescents
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연구 목적: 이 연구는 다문화 청소년이 인식한 스트레스와 자아존중감, 학교생활 적응, 삶의 만족과의 구조관계 분석을 목적으로 하였다. 연구 방법: 연구방법은 구조회귀 모형 분석으로 다문화 청소년패널조사(2기 코호트)의 2차년도 자료인 초등학교 5학년, 2,073명의 자료를 활용하였다. 통계분석을 위해서는 SPSS와 AMOS 프로그램을 이용하였다. 연구 내용: 다문화 청소년의 스트레스가 자아존중감과 학교생활 적응 및 삶의 만족에 미치는 영향과 자아존중감이 학교생활 적응과 삶의 만족에 미치는 영향을 분석하였으며, 학교생활 적응이 삶의 만족에 미치는 영향을 분석하였다. 결론 및 제언: 연구결과, 다문화 청소년의 스트레스는 자아존중감, 삶의 만족, 학교생활 적응 순으로 부적 영향을 미쳤으며, 자아존중감은 삶의 만족과 학교생활 적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다, 그리고, 학교생활 적응은 삶의 만족에 정적 영향을 미쳤다. 추후, 다문화 청소년의 스트레스에 영향을 미치는 세부 요인 탐색과 다문화 청소년의 학업적응 및 삶의 만족을 높일 수 있는 실증적인 후속 연구가 필요하다.
Abstract
The purpose of this research was to investigate the structural relationship among stress, self-esteem, school adaptation and life satisfaction perceived by multicultural adolescents. An structural regression model analysis was conducted using the data of 2,073 fifth graders in elementary school from the Multicultural Adolescents Panel Study (2nd year in 2nd cohorts) by SPSS and AMOS programs. The results are as follows. The stress of multicultural adolescents had a negative effect in the order of self-esteem, life satisfaction, and school adaptation. Self-esteem had a positive effect on school adaptation and life satisfaction. School adaptation had a positive effect on life satisfaction. Further research is needed to explore detailed factors affecting stress in multicultural adolescents and to conduct empirical studies that can increase academic adaptation and life satisfaction in multicultural adolescents.
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