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예비유아교사의 환경감수성과 환경행동의 관계에서환경태도와 환경행동의도의 매개효과

Mediating Effect of Environmental Attitudes and Behavioral Intentions on the Relationship Between Environmental Sensitivity and Behavior of Pre-service Early Childhood Teachers

정미라|나춘기
인문사회 21 (The Journal Of Humanities and Social Sciences 21)|2022.04|인문사회 21 (The Journal of Humanities and Social science)|제13권 제2호|pp. 1473-1488

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Behavioral Intentions예비유아교사Pre-service Early Childhood TeacherEnvironmental Sensitivity환경감수성환경태도환경행동의도Environmental Attitudes환경행동Environmental Behaviors
주제분류기타사회과학

초록

본 연구의 목적은 예비유아교사의 환경감수성이 환경행동에 영향을 미치는데 있어 환경태도 및 환경행동의도의 매개 역할을 탐구하는데 있다. 설문조사 자료는 G, K 및 M시에 위치하는 대학교 유아교육과에 재학 중인 269명의 예비유아교사로부터 수집되었으며, 변인 간 인과관계를 구조방정식모델을 이용하여 분석하였다. 그 결과 환경감수성은 환경태도, 환경행동의도 및 환경행동에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 환경감수성이 환경행동에 미치는 영향은 환경태도와 환경행동의도에 의해 부분 매개됨을 보였다. 이러한 결과는 환경감수성이 환경행동은 물론 환경태도를 개선하는데 중요한 요인임을 나타내며, 유아교사 양성 과정에서 환경교육의 내용을 어떻게 구성해야 하는지에 대해 유의미한 시사점을 제시한다.

Abstract

The purpose of this study is to explore the mediating role of environmental attitudes (EA) and behavior intentions (EBI) in the effect of environmental sensitivity(ES) on environmental behaviors (EB) of pre-service early childhood (PEC) teachers. The survey data were collected from 269 PEC teachers enrolled in the department of early childhood education at universities located in G, K and M cities, and causal relationships between variables were analyzed using a structural equation model. The results show that ES has significant positive effect on EA, EBI and EB. In addition, the effect of ES on EB was partially mediated by EA and EBI. The results confirm that ES is an important factor in improving EA as well as EB, and suggest significant implications for how the contents of environmental education should be structured in early childhood teacher training programs.

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