부모-교사의 협력관계와 사회적 지지가보육교사의 심리적 소진에 미치는 영향
The Effect of Parent-Teacher Cooperative Relationship and Social Support on Psychological Exhaustion of Childcare Teachers
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연구 목적: 이 연구의 목적은 부모-교사 협력관계와 사회적 지지가 보육교사의 심리적 소진과 어떠한 상관이 있는지 살펴보고, 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 연구 방법: 연구 대상은 서울, 대전, 세종 내 어린이집에 근무하는 보육교사 207명을 대상으로 설문조사를 하여 자료를 수집하고 상관관계와 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 내용: 본 연구결과를 살펴보면 첫째, 부모-교사 협력관계, 사회적 지지, 보육교사의 심리적 소진의 상관관계는 정보적 지지와 정서적 지지가 가장 높은 정적 상관관계로 나타났고 둘째, 부모-교사 협력관계와 사회적 지지가 보육교사의 심리적 소진에 미치는 영향을 분석한 결과 유의성이 검증되었다. 결론 및 제언: 이에 본 연구는 보육교사의 심리적 소진을 줄여나가기 위해서는 부모-교사의 협력과 사회적 지지를 위한 다양한 방법의 필요함이 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the relationship between parent-teacher cooperation and social support on the psychological exhaustion of childcare teachers and to examine how they affect them. The subjects of this study were 207 childcare teachers working at daycare centers in Seoul, Daejeon, and Sejong to collect data and conduct correlation and multiple regression analysis. Looking at the results of this study, first, in relation to parent-teacher cooperation relationship, social support, and psychological exhaustion of childcare teachers, informational support and emotional support showed the highest positive correlation, and second, parent-teacher cooperative relationship As a result of analyzing the effect of childcare and social support on the psychological exhaustion of childcare teachers, the significance was verified. This study suggests that various methods for parent-teacher cooperation and social support are needed to reduce the psychological burnout of childcare teachers.
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