유치원 교사가 지각하는 교사효능감과 사회적 지지가 교사의 소진에 미치는 영향
The Effect of Teacher Efficacy and Social Support on Kindergarten Teachers' Burnout: A Structural Equation Modeling Analysis
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초록
본 연구는 선행연구들의 결과에 근거하여 유치원 교사의 소진에 영향을 미치는 개인적 변인과 사회적 변인의 인과적 구조모형을 설정하고, 그 적합도를 검증하였다. 이를 위해 부산지역 사립유치원 교사를 289명을 대상으로 그들이 지각하는 소진과 교사효능감, 사회적 지지를 측정하여 공분산구조분석을 실시하였다. 분석결과, 본 연구에서 설정한 가설적 모형, 즉 사회적 지지가 교사효능감과 소진에 직접적인 영향을 미치고, 사회적 지지에 영향을 받은 교사효능감이 소진에 직접적인 영향을 미치는 모형의 적합도 지수들이 타당한 것으로 나타났다. 그리고 변인들 간의 영향력을 분석한 결과, 사회적 지지가 교사효능감이나 소진에 미치는 직접적인 영향에 비해 교사효능감이 교사의 소진에 미치는 직접적인 영향이 상대적으로 더욱 큰 것으로 나타났다. 또한 사회적 지지가 소진에 미치는 영향력은 교사효능감이 매개될 때 더욱 커짐을 알 수 있었다. 이러한 연구결과를 통해 유치원교사의 소진의 보호요인으로서 교사효능감이 갖는 중요성을 확인할 수 있었으며, 교사들에 대한 직장 내에서의 적극적인 지지와 교사효능감을 증진시키기 위한 교사 자신의 노력이 필요함을 시사 받을 수 있었다.
Abstract
This research attempted to investigate the influence of teacher efficacy and social support on kindergarten teacher's burnout. 289 private kindergarten teachers participated in this study. Participants completed Maslach Burnout Inventory, Teacher Efficacy Inventory and Social Support Inventory. Collected data were analyzed using structural equation modeling. Results of this study were as follows: First, help, encouragement, and acknowledgement of principal and fellow teachers, and concern of parents, friends, and relatives were the affecting factors to burnout. Also, efficiency was the other factor that effects burnout. In addition, efficiency has more impact on burnout than other people's support. Second, social support not only affects teacher's burnout directly, but also increase the efficiency that it can buffer the burnout. From this research, we can identify the importance of teacher efficacy as a protective factor. This result suggests that intervention to increase teacher efficacy should be actively made. Finally, the limitations of this study were commented and direction of future research were suggested.
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